Szuflada
Proszę o przeczytanie poniższych informacji poprzedzających lekcje.
Droga Uczennico, Drogi Uczniu.
Przez dłuższy czas nie będziesz uczęszczała/uczęszczał do szkoły. Pamiętaj, proszę, że jest to okres kwarantanny obowiązujący Cię nie tylko w godzinach nauki szkolnej, pozostań więc w domu - to bardzo ważne. Zanim ponownie spotkamy się w szkole, powinnaś/powinieneś jednak szczególnie dbać o siebie i stosować się do aktualnych zaleceń. Jednym z nich jest nauka on - line. Aby umożliwić Ci to, przygotowałam zestaw lekcji języka polskiego na czas zawieszenia zajęć szkolnych. Przewidziane one zostały na poszczególne dni - zgodnie z Twym planem lekcji. Bardzo proszę, byś tematy lekcji (z dopiskiem "lekcja online") wraz z odpowiednią datą zapisywała/zapisywał w zeszycie. Zadania wykonuj zgodnie z instrukcjami zawartymi przy poszczególnych tematach. Pracuj systematycznie, byś nie musiała/musiał później wszystkiego uzupełniać . Przypominam, że jest to też czas na przeczytanie lektury "Dynastia Miziołków". Naucz się również swej roli do przedstawienia. Gdybyś miała/miał trudności, możesz skontaktować się
ze mną przez e-dziennik. Pamiętaj też o odpoczynku i zabawie - oczywiście w domu. Życzę Ci przyjemnej pracy i zdrowia.
Agnieszka Anna Kopycka
Podziękowanie
Informacja
Drodzy Uczniowie.
Lekcje języka polskiego nadal będziecie realizowali zgodnie ze swym planem lekcji (zwracajcie uwagę
na daty i godziny). W tym czasie będę do Waszej dyspozycji za pośrednictwem e - dziennika i poczty elektronicznej (kopyckaa@sp4.olecko.pl). Wasi Rodzice mają też mój numer telefonu (jeżeli któryś z Rodziców go nie ma - może skontaktować się ze mną przez e - dziennik, wówczas ten numer przekażę), więc możecie się ze mną kontaktować (za ich pośrednictwem) również telefonicznie. Jeżeli jednak będziecie źle się czuć, czy z jakiegoś powodu nie będzicie mogli zrealizować zajęć w określonym czasie, możecie to zrobić w terminie Wam dogodnym, ale nie w trakcie trwania innych zajęć edukacyjnych. Wówczas również będę starała się Wam pomóc - w miarę możliwości. Możecie się też ze mną kontaktować, jeżeli macie jakieś problemy, wątpliwości lub potrzebujecie porozmawiać. Postaram się Was wysłuchać i pomóc. Odczytujcie, proszę, wiadomości na e - dzienniku (to bardzo ważne). Dbajcie też o siebie i pamiętajcie
o odpoczynku. Jestem z Was dumna - świetnie sobie radzicie w tych trudnych chwilach. Dziękuję bardzo za przesłane plany i zdjęcia prac plastycznych (herbów, kukiełek, dodatkowych zadań, np. krzyżówek ortograficznych z zajęć dydaktyczno -
- wyrównawczych). Cieszę się, że rozwiązujecie zadania dodatkowe. O Waszym zaangażowaniu i pracowitości może świadczyć to, że osoby uczęszczające na zajęcia rozwijające wykonują dodatkowo z własnej inicjatywy zadania z zakładki "Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze", co jest dla mnie miłą niespodzianką. Jesteście dzielni i pracowici. Bardzo za Wami tęsknię. Mam jednak nadzieję, że niedługo będziemy mogli spotkać się w szkole. Pozdrawiam Was serdecznie.
Agnieszka Anna Kopycka
Witam na pierwszej lekcji on - line. Dziś zajmiemy się legendą związana z Warszawą. Poznasz też herb i zabytki tego miasta. Zapraszam zatem w podróż do naszej stolicy.
Lekcja 16.03.2020 r. (8:00 - 8:45)
17.03.2020 r. (10:50 - 11:35)
Temat: Jaki związek z herbem Warszawy ma poznana legenda? (lekcja online)
C ele - uczeń:
- czyta tekst głośno;
- wymienia warszawskie zabytki;
- zna pojęcie "legenda" i posługuje się nim;
- układa pytania do tekstu;
- zna legendę Wars i Sawa;
- wie, dlaczego syrena jest w herbie Warszawy;
- redaguje plan wydarzeń ukazanych w legendzie;
- zna legendy swego regionu.
1. Przeczytaj tekst Ewy Szelburg - Zarembiny pt. Warszawa, stolica Polski zamieszczony w podręczniku na str. 191.
2. Wykonaj w zeszycie ćwiczenia do tekstu (ćwiczenia: 1., 3.; 6. ze str. 193.).
3. Wysłuchaj legendy Wars i Sawa (zamieszczona poniżej), następnie przeczytaj ją (przycisk poniżej).
https://www.youtube.com/watch?v=oOUTLcq4zgs
4. Napisz w zeszycie plan wydarzeń ukazanych w legendzie Wars i Sawa. Pamiętaj, aby kolejne punkty miały tę samą formę - albo zdań (jest w nich czasownik w formie osobowej), albo równoważników zdań (nie ma w nich czasownika w formie osobowej). Zerknij do przypomnienia zamieszczonego w lekcji z 23. i 24. 03.2020 r. – punkt 9.
5. Przyjrzyj się herbowi Warszawy. Zastanów się i napisz w zeszycie, jaki związek z herbem Warszawy ma wysłuchana przez Ciebie legenda? (Dlaczego znajduje się w nim postać syreny?)
6. Wysłuchaj legendy Syrenka oraz opowieści o powstaniu Warszawy.
7. Obejrzyj film o zabytkach Warszawy. Zapisz w zeszycie kilka przykładowych zabytków Warszawy.
8. Zapoznaj się z legendami z naszego regionu (pamiętaj, że jednej z nich musisz nauczyć się ładnie czytać - teraz masz do tego doskonałą okazję). Gdybyś miała/miał kłopot ze znalezieniem legend, możesz zajrzeć do zakładki "Literatura i sztuka", a następnie do podzakładki "Kultura i tradycje naszego regionu" znajdujacej się na mojej stronie.
9. Zapisz w zeszycie kilka tytułów legend związanych z naszym regionem.
10. Napisz w dwóch - trzech zdaniach w zeszycie, czego się nauczyłaś/nauczyłeś na tej lekcji.
To już wszystko, co zaplanowałam na te dwie lekcje. Teraz możesz odpocząć. A może porozmawiasz z rodzicami? Zapytaj ich, czy nie znają jakiejś legendy związanej z naszym regionem? Posłuchaj jej. Po powrocie do szkoły będziesz mógł opowiedzieć tę historię kolegom i koleżankom.
Droga Uczennico, Drogi Uczniu, dziś spotykamy się na kolejnej wirtualnej lekcji związanej z legendą. Tym razem poznasz królową Jadwigę i czasy, w których żyła. Poćwiczysz też pisanie planu i opowiadania. Zatem - do dzieła.
Lekcja 17.03.2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Do jakich faktów historycznych nawiązuje poznana legenda? (lekcja online)
Cele - uczeń:
- zna podstawowe informacje na temat królowej Jadwigi;
- czyta tekst legendy;
- redaguje plan wydarzeń przedstawionych w utworze;
- pisze opowiadanie na podstawie planu wydarzeń.
1. Obejrzyj film (poniżej), by poznać postać królowej Jadwigi - bohaterki legendy, którą zajmiemy się na dzisiejszej lekcji.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=paMuf3xHoWk
2. Czego dowiedziałeś się o królowej Jadwidze? Napisz o niej krótką (kilkuzdaniową) notatkę w zeszycie.
3. Przeczytaj głośno i wyraźnie tekst z podręcznika ze str. 196. (Stopka królowej Jadwigi). Może posłucha go mama, tata lub ktoś z rodzeństwa?
4. Napisz w zeszycie plan wydarzeń (pamiętaj o jednakowej formie - zdania lub równoważniki zdań) przedstawionych w utworze. (Zerknij do przypomnienia zamieszczonego w lekcji z 23. i 24. 03.2020 r.
– punkt 9.)
5. Na podstawie planu wydarzeń zredaguj krótkie opowiadanie (min. 50 słów). Zwróć uwagę na właściwą kompozycję, unikaj powtórzeń i uważaj na błędy (pamiętaj o skorzystaniu ze słownika ortograficznego). Możesz zerknąć do informacji i słownictwana zamieszczonych na kartkach wpiętych do zeszytu, które otrzymałaś/otrzymałeś na lekcji poświęconej nauce pisania opowiadania, możesz też zajrzeć do zakładki "Formy wypowiedzi" na mojej stronie lub skorzystać z innych źródeł.
6. Wykonaj w zeszycie zadania do tekstu z podręcznika (ćwiczenia: 3. i 4. ze str. 198.).
7. Napisz w dwóch - trzech zdaniach w zeszycie, czego się nauczyłaś/nauczyłeś na tej lekcji.
To już wszystko na dziś. Czas na filiżankę herbaty i relaks.
Witam na kolejnych wirtualnych zajęciach. Na nich również czeka Cię podróż w czasie - przeniesiesz się
do epoki, w której żył król Zygmunt August. Ruszajmy więc w drogę.
Lekcja 18.03.2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Czego dowiadujemy się z treści utworu o czasach króla Zygmunta Augusta? (lekcja online)
Cele - uczeń:
- czyta tekst;
- określa czas i miejsce wydarzeń;
- odpowiada na pytania do tekstu;
- posiada ogólne informacje na temat czasów Zygmunta Augusta;
- uzasadnia, że poznany utwór jest legendą.
1. Przejdź na stronę Zabawy z Archimedesem (przycisk poniżej) i przeczytaj tekst znajdujący się na tej stronie. Teraz połóż się lub usiądź wygodnie, zamknij oczy i wysłuchaj słuchowiska (Głowy wawelskie - słuchowisko z serii Legendy krakowskie) zamieszczonego na tej stronie - pierwszego pod tekstem, który przeczytałaś/przeczytałeś. Pomoże Ci to przenieść się w klimat czasów, o których mówi legenda.
2. Przeczytaj tekst z podręcznika ze str. 199. (Głowy wawelskie). Dodatkowo możesz wysłuchać tej legendy (w nieco innej wersji niż w podręczniku).
https://www.youtube.com/watch?v=NagCHkcB96E
3. Wykonaj w zeszycie ćwiczenia: 1. i 2. ze str. 201. z podręcznika.
4. Rozwiąż krzyżówkę. Wyraz będący rozwiązaniem zapisz w zeszycie i na podstawie legendy wyjaśnij jego znaczenie.
5. Napisz w dwóch - trzech zdaniach w zeszycie, czego się nauczyłaś/nauczyłeś na tej lekcji.
Chcę wiedzieć więcej, czyli coś dla ciekawych świata
Wawel nie zawsze wygladał tak, jak teraz, jeżeli jesteś ciekawa/ciekaw, jak się zmieniał, obejrzyj animację 3D opracowaną w stylu Gry o tron.
Źhttps://www.youtube.com/watch?v=DE0hyQ36rKQ
Zastanawiasz się, jak wyglądał Kraków tysiąc lat temu? Ciekawi Cię, czy budowle, które możemy oglądać dziś, istniały już wtedy? Obejrzyj animacje prezentujące ówczesne miasto.
Kraków 1000 lat temu – cz. 1
https://www.youtube.com/watch?v=n818sg7YavI
Kraków 1000 lat temu – cz. 2
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=X0xHh4H8QAk
Jeżeli chcesz wybrać się na wirtualny spacer po Krakowie i posłuchać o jego zabytkach albo zwiedzić muzea
- kliknij na poniższy przycisk.
W tym miejscu kończy się już nasza podróż do Krakowa, końca dobiegła również lekcja.
Na jutrzejsze zajęcia przygotuj kartkę A4 i materiały, z których wykonasz herb naszego miasta.
Tymczasem teraz czas odpocząć.
Zapraszam Cię na ostatnią lekcję w tym tygodniu. Powiemy na niej o potworach pojawiających się w legendach i w ... herbach miast. Czy wiesz, jak wygląda herb Olecka? Jeżeli nie , dowiesz się tego właśnie dziś.
Lekcja 19.03.2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Projektujemy herb naszej miejscowości. (lekcja online)
Cele - uczeń:
- zna potwory pojawiające się w legendach;
- wie, co to jest herb;
- rozpoznaje legendarne potwory w herbach miast;
- opisuje w kilku zdaniach wybranego legendarnego potwora;
- wykonuje herb naszego miasta.
1. Zapoznaj się z prezentacją przedstawiającą potwory występujące w legendach. W tym celu kliknij na spinacz.
2. Przyjrzyj się ilustracjom. Wybierz jednego potwora i opisz go w kilku zdaniach w zeszycie.
2. Wykonaj w zeszycie ćw. 1. ze str. 212. - z podręcznika.
3. Zapoznaj się z poniższą definicją herbu pochodzącą z Wikipedii.
"Herb - znak rozpoznawczo-bojowy, wywodzący się z symboliki heroicznej lub znaków własnościowych, od XII w. ustalany według ścisłych reguł heraldycznych, pełniący funkcję wyróżnika osoby stanu rycerskiego, później szlacheckiego, także rodziny, rodu, organizacji kościelnej, mieszczańskiej bądź cechu rzemieślniczego, korporacji, miasta, jednostki podziału terytorialnego lub państwa."
4. Przyjrzyj się, jak wygląda herb Olecka. Co na nim się znajduje?
Gmina Olecko w swym statucie z 05.12.2002 r. zawarła następujacy opis herbu naszego miasta:
"Herb miasta przedstawia: w polu srebrnym zamek czerwony o trzech basztach nakrytych dachami stożkowymi błękitnymi, zwieńczonymi kulami złotymi, na którym tarcza dwudzielna w słup, w polu prawym srebrnym półorzeł czerwony brandenburski i szachownica Hohenzollernów."
4. Wykonaj na kartce A4 herb Olecka. Możesz zastosować dowolną technikę. Pamiętaj o tym, by przynieść swą pracę (podpisaną na odwrocie) do szkoły, gdy minie okres kwarantanny.
5. Napisz w dwóch - trzech zdaniach w zeszycie, czego się nauczyłaś/nauczyłeś na tej lekcji.
To wszystko na dziś. W tym tygodniu była to już ostatnia lekcja polskiego. Spotkamy się po niedzieli, ale nadal będą to spotkania wirtualne. W wolnych chwilach możesz czytać Dynastię Miziołków. Naucz się też swej roli na pamięć, jeżeli jeszcze jej nie umiesz. Jeżeli umiesz - poćwicz ją. Miłego odpoczynku.
Witam Cię po weekendzie. Z pewnością jesteś wypoczęta/wypoczęty, więc możemy znowu zabrać się
do pracy. Na najbliższych trzech lekcjach zajmiemy się utworem Adama Mickiewicza pt. Pani Twardowska. Przygotuj się na niezwykłe zdarzenia i kolejną podróż w czasie - tym razem do okresu romantyzmu (pierwsza połowa XIX wieku), kiedy to żył i tworzył Mickiewicz. Będziesz miała/miał okazję poznać bliżej tę postać. Powiemy też o rytmie. Życzę Ci przyjemnej pracy.
Lekcja 23.03.2020 r. (8:00 - 8:45)
24.03.2020 r. (10:50 - 11:35; 11:50 - 12:35)
Jest to lekcja zaplanowana na trzy godziny - jedna godzina w poniedziałek i dwie - we wtorek.
Temat: Przenosimy się do świata przedstawionego w balladzie Adama Mickiewicza pt. Pani Twardowska. (lekcja online)
Cele - uczeń:
- posiada ogólne informacje dotyczące życia i twórczości Adama Mickiewicza;
- redaguje krótką notatkę biograficzną o poecie;
- czyta utwór Pani Twardowska;
- wypisuje postaci występujące w utworze Mickiewicza;
- redaguje plan wydarzeń przedstawionych w Pani Twardowskiej i zapisuje go na komputerze;
- posługuje się technologią informatyczną - wysyła napisany plan w formie załącznika na adres poczty internetowej;
- zna pojęcie rytmu;
- dzieli wyrazy na sylaby;
- oznacza literami właściwy układ rymów.
1. Przeczytaj uważnie krótką notatkę o Mickiewiczu zamieszczoną w podręczniku na str. 210 - 211.
Przyjrzyj się następnie ilustracjom i osi czasu, na której zamieszczono fakty z życia i twórczości
poety - odczytaj je.
2. Obejrzyj teraz krótki film (4:56) dotyczący życia i twórczości Adama Mickiewicza. Postaraj się zapamiętać kilka informacji na temat tej postaci. Do poety tego będziesz jeszcze niejednokrotnie wracała/wracał podczas swej nauki w szkole podstawowej i średniej. Jest on jednym
z największych twórców polskich.
https://www.youtube.com/watch?v=J3yTj9Futu0
3. Wybierz się teraz na wirtualny spacer do Nowogródka - miejsca, z którym związany był Adam Mickiewicz. Zajmie Ci to kolejne cztery minuty. Zwróć uwagę na muzeum, w którym zebrano eksponaty związane z poetą oraz na miejsca, w których przebywał. Życzę Ci przyjemnej wycieczki.
https://www.youtube.com/watch?v=Qz3_wYZ2_PE
4. Zdobyłaś/zdobyłeś już podstawową wiedzę na temat Adama Mickiewicza. Napisz teraz w zeszycie czterozdaniową notatkę o życiu i twórczosci tego poety. (Dla chętnych: możesz przy tym zadaniu dodatkowo skorzystać z innych dostępnych Ci źródeł informacji.)
5. Otwórz teraz podręcznik na stronie 202. i przeczytaj głośno i wyraźnie utwór Mickiewicza Pani Twardowska. Pamiętaj - nie jest to legenda, jak omawiane wcześniej utwory, ale ballada. O tym gatunku dowiesz się jednak w klasach starszych. Nie spiesz się podczas czytania. Staraj się zrozumieć tekst, czytaj przypisy, w których wyjaśniono znaczenie niezrozumiałych Ci słów. Jeżeli potrzebujesz, możesz kilka razy wracać do wybranych fragmentów lub całego tekstu i czytać go ponownie, by dobrze zrozumieć.
To bardzo ważne. Poza tym pamiętaj, że "trening czyni mistrza" - im więcej czytasz, tym technika tego czytania jest lepsza. (Przy okazji przypominam, że masz nauczyć się pięknie czytać wybraną legendę
o naszym mieście lub jego okolicy. Bądź wytrwały - trenuj.).
6. Jeżeli nie wiesz, czy dobrze zrozumiałaś/zrozumiałeś tekst i chcesz się o tym przekonać, możesz zajrzeć do opracowania tego utworu. W tym celu kliknij w poniższy przycisk i przeczytaj informacje, które się pojawią na otwartej przez Ciebie stronie.
7. Zapisz w zeszycie postaci, które pojawiają się w utworze. (Postaci występujące w Pani Twardowskiej to:...)
8. Zapisz w zeszycie poniższą notatkę i uzupełnij ją.
Głównym bohaterem w utworze jest ............. Jest on/nie jest on (musisz wpisać właściwą opcję) jednocześnie bohaterem tytułowym, ponieważ ...............
Przypomnienie:
- bohater tytułowy - bohater, który pojawia się w tytule;
- bohater główny - jest postacią, której losy tworzą główny wątek fabuły (najważniejszą, często się pojawia w utworze).
Teraz możesz potrzebować pomocy rodziców, ale wierzę, że udzielą Ci jej.
9. Napisz na komputerze (dokument w formacie Word ) plan wydarzeń przedstawionych
w balladzie Pani Twardowska Zapisz go na pulpicie lub w dokumentach (najlepiej w formacie PDF)
i prześlij na adres mojej poczty elektronicznej (kopyckaa@sp4.olecko.pl). Jeżeli nie potrafisz - poproś
o pomoc rodziców. Masz teraz okazję poćwiczyć umiejętności z informatyki. Gdyby była trudność
z wysłaniem pracy w formie załącznika na pocztę, plan (podpisany imieniem i nazwiskiem) można wkleić jako wiadomość do e-dziennika i wysłać do mnie jako wiadomość lub rodzice mogą wysłać go do mnie w formie załącznika jako wiadomość na Facebooka (adres strony: https://www.facebook.com/profile.php?id=100008714896725). Wybierz taką formę przesłania planu, która Ci najbardziej odpowiada. Pracę należy przesłać do 26.03.2020 r.
Dobrze byłoby, gdyby praca została zapisana i przesłana w formacie PDF (jeżeli to możliwe), ponieważ wersje edytowalne nie zawsze chcą się otwierać na innym komputerze. Pracę Twą wydrukuję i sprawdzę zgodnie z kryteriami (pod spodem w załączniku). Pamiętaj, aby plan zredagować samodzielnie.
Pamiętaj też, by podczas pisania planu wydarzeń cały czas odwoływać się do utworu i kryteriów. Korzystaj również ze słownika ortograficznego.
Przypomnienie
Przypominam też, że plan musi mieć jednakową formę - albo zdań, albo równoważników zdań.
W zdaniu występuje czasownik osobowy, w równoważniku zdania - nie.
Przykład
Plan wydarzeń w formie zdań
1. Zbieramy się na placu przed szkołą.
2. Pakujemy bagaże do autokaru.
3. Zajmujemy miejsca w autobusie.
...........................
W kolejnych punktach pojawiły się tu czasowniki osobowe: zbieramy, pakujemy, zajmujemy.
Plan wydarzeń w formie równoważników zdań
1. Zbiórka na placu przed szkołą.
2. Pakowanie bagaży do autokaru.
3. Zajmowanie miejsc w autobusie.
.............................
W punktach tych nie ma czasowników w formie osobowej, pojawiają się tu natomiast rzeczowniki utworzone
od czasowników, które wystąpiły w planie pierwszym:
zbiórka (w zdaniu - zbieramy się)
pakowanie (w zdaniu - pakujemy się);
zajmowanie (w zdaniu - zajmujemy).
10. Przeczytaj z podręcznika (ze str. 208.) definicję słowa "rytm". Następnie wykonaj (w zeszycie)
zadanie 11. ze str. 208. (podręcznik).
Teraz będą Ci potrzebne ćwiczenia - otwórz je na stronie 45. (Rytm. Raz - dwa - trzy).
Wykonaj ćwiczenia: 10., 11. 13. na str. 45. oraz 14. i 15. na str. 46.
Instrukcja
W zadaniu 14. należy zapisać wersy w takiej kolejności, by ostatnie wyrazy w nich rymowały się w taki sam sposób, jak w pierwszej zwrotce (wers 1. z 3. i wers 2. z 4.).
W przypadku zadania 15. należy wpisać przy tekście w ćw. 14. odpowiednie literki wskazujące na rymujące się wyrazy - tak samo jak w zwrotce 1. Obok wyrazów, które się ze soba rymują ma być ta sama literka.
11. Napisz w zeszycie w kilku zdaniach, czego nauczyłaś się i dowiedziałaś się/nauczyłeś się i dowiedziałeś
na dzisiejszej lekcji.
Poniżej zamieszczam ilustracje - pierwsza z nich przedstawia scenę z ballady Pani Twardowska, na drugiej ukazany został strój szlachecki - w stroju szlacheckim właśnie byli Twardowski i jego żona.
Chcesz wiedzieć więcej? Masz ochotę podjąć wyzwanie i wykonać wiecej ćwiczeń? Jeżeli jesteś "głodna"/"głodny" wiedzy, możesz wykonać zadania zamieszczone poniżej. Wierzę,
że sobie poradzisz.
Zadania dla chętnych
1. Obejrzyj film (12:40) animowany Studia Filmów Rysunkowych w Łodzi z 1955 r. pt. Pani Twardowska
(ćw. 2. ze strony 207.).
https://www.youtube.com/watch?v=HnM2hv7BFsE
2. Wysłuchaj teraz uważnie legendy Pan Twardowski.
3. Porównaj ze sobą dwa utwory - balladę Pani Twardowska Adama Mickiewicz i legendę Pan Twardowski.
W tym celu wykonaj zadanie 5. ze str. 207. - z podręcznika (ustnie).
4. Jeżeli chcesz więcej dowiedzieć się o rymach - przejdż do zakładki "Literatura i sztuka" na mojej stronie i wysłuchaj lekcji on - line o rymach).
Cykl lekcji poświęconych balladzie Adama Mickiewicza dobiegł końca. Na następne zajęcia przygotuj materiały, z których będziesz mógł wykonać kukiełkę lub inną lalkę wyobrażającą postać z ballady Pani Twardowska albo z poznanej legendy.
Jakie są rodzaje lalek, dowiesz się dokładniej na kolejnych zajęciach, chociaż o tym już wspominaliśmy
przy okazji tematu o teatrze (patrz: zeszyt ćwiczeń - ćw. 39. na str. 67.). Do kolejnej lekcji możesz zerknąć już teraz, by zorientować się, co będzie Ci potrzebne do wykonania wybranego rodzaju lalki. Do zobaczenia jutro.
Wirtualna wycieczka do Nowogródka
Życie i twórczość Adama Mickiewicza
Kryteria oceny planu wydarzeń
Legenda Pan Twardowski
Film Pani Twardowska
Mózg na siłowni
Miło mi Cię powitać kolejnego dnia. Mam nadzieję, że przygotowałaś/przygotowałeś rzeczy potrzebne
do wykonania lalki. Zanim się tym zajmiesz, zabieram Cię na wycieczkę - m.in. do Wrocławskiego Teatru Lalek. Dzisiaj dowiesz się, jakie są rodzaje lalek teatralnych oraz jak wprawia się je w ruch. Będziesz też miała/miał okazję sprawdzić swe wiadomości na ten temat. Pora zatem ruszać w drogę.
Lekcja przewidziana na dwie godziny - po jednej w czwartek i w piątek.
Lekcja 25.03.2020 r. (11:50 - 12:35)
26.03.2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: W świecie lalek teatralnych - wykonujemy lalkę do balldy Pani Twardowska lub do poznanej legendy. (lekcja online)
1. Obejrzyj filmy. Zwróć uwagę na to, jakie rodzaje lalek występują w teatrze i jak się nimi porusza.
2. Rozwiąż krzyżówkę, by sprawdzić swą wiedzę na temat lalek teatralnych. Rozwiązanie krzyżówki zapisz
w zeszycie. Kliknij na przycisk poniżej, by rozwiazać krzyżówkę.
3. Napisz w zeszycie, który rodzaj lalki teatralnej podoba Ci się najbardziej. Odpowiedź krótko uzasadnij.
4. Napisz w zeszycie kilka zdań na temat tego, czego nauczyłaś się i dowiedziałaś się/nauczyłeś się
i dowiedziałeś się nadzisiejszej lekcji.
6. Z przygotowanych materiałów wykonaj dowolną lalkę (pacynkę, kukiełkę lub jeszcze inną) wyobrażającą postać z ballady Pani Twardowska albo z wybranej (poznanej na lekcjach) legendy. Lalkę tę przyniesiesz
do szkoły po zakończeniu kwarantanny.
Sposób na odstresowanie się w tym trudnym okresie
Propozycja zabawy dla całej rodziny (dla chętnych)
Obejrzałaś/obejrzałeś film, z którego dowiedziałaś się/dowiedziałeś się, jak "wyczarować" postać (ptaka, zwierzę...) z własnych rąk. Możesz ten film zaprezentować rodzicom i rodzeństwu. Wiesz już też, jak można "ożywić" zwykłe przedmioty. Może pobawisz się z rodzicami i rodzeństwem w teatr? Pamiętaj również, że jest też teatr cieni - tam również wykorzystujemy ręce lub lalki, które rzucają cień na jakąś płaszczyznę. Życzę Wam miłej zabawy. To dobry czas na spędzenie wolnego czasu.
Przypomnienie
Przypominam również o czytaniu lektury oraz o konieczności nauczenia się roli do przedstawienia. Wykorzystaj na to, proszę, wolny czas - masz go teraz więcej.
Zadania dla chętnych
1. Obejrzyj spektakl lalkowy pt. Szewczyk Dratewka. (Czas projekcji wynosi ok. 14 minut.)
Zwróć uwagę na lalki i ich sposób poruszania się. Może okaże się to Ci pomocne i będzie inspiracją
do wykonywania własnej lalki.
2. Napisz w zeszycie, jaki rodzaj lalek wystąpił w spektaklu Szewczyk Dratewka.
Teraz żegnam się już z Tobą do poniedziałku. Śledź, proszę, informacje na e-dzienniku.
Wizyta we Wrocławskim Teatrze Lalek
Film o lalkach i animacji
Spektakl lalkowy Szewczyk Dratewka (13:57)
Mózg na siłowni
Film o rzeczowniku (2:07)
Kochani, przed nami trzeci tydzień wirtualnego naucznia. Wiem, że bardzo się Wam podobały lekcje, na których omawiane były legendy i ballada, co bardzo mnie cieszy. Nie możemy jednak zapomnieć o ... gramatyce. Postaram się, by zajęcia z tego zakresu były równie atrakcyjne. W tym roku mówiliśmy o czterech częściach mowy: rzeczowniku, przymiotniku, czasowniku i przysłówku. Na najbliższych lekcjach będziesz miała/miał okazję powtórzyć i uporządkować wiadomości o nich
oraz poćwiczyć swe umiejętności w tym zakresie. Przenieśmy się zatem do królestwa cześci mowy.
Zapraszam już teraz. Zaczynamy od rzeczownika.
Lekcja 30.03.2020 r. (8:00 - 8:45)
Temat: Gdy o rzeczy pytać chcesz, z rzeczownikiem spotkaj się. (lekcja online)
Cele - uczeń:
- wie, na jakie pytania odpowiada rzeczownik oraz co nazywa;
- rozpoznaje rzeczownik;
- wie, przez co odmienia się rzeczownik;
- zna przypadki, liczby i rodzaje;
- potrafi odmieniać rzeczownik przez przypadki i liczby;
- określa formę gramatyczną rzeczownika (przypadek, liczbę i rodzaj);
- wie, czym są wyrazy bliskoznaczne.
1. Najpierw odczytaj informacje z planszy - schematu, następnie obejrzyj filmy, które pomogą Ci przypomnieć wiadomości o rzeczowniku. Gdyby któryś film się nie otwierał, kliknij na link
pod nim.
3. Przeczytaj informacje o rzeczowniku zamieszczone w podręczniku na stronach: 53. - 56.
4. Wykonaj poniższe zadania w wersji interaktywnej. Życzę Ci przyjemnej zabawy i tylko trafnych odpowiedzi.
5. Kliknij przycisk poniżej, który odeśle Cię do strony z zadaniami on - line. Przeczytaj informacje zawarte w dymku pod zadaniem 3. (dotyczące rodzaju rzeczownika), następnie wykonaj z tej strony zadania: 4., 6., i 7. Sprawdź, czy dobrze je zrobiłaś/zrobiłeś. Przyjemnej zabawy.
6. Odmień przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej rzeczownik "bocian". Zadanie wykonaj w zeszycie.
7. Poniżej znajduje się fragment znanej Ci legendy Lech, Czech i Rus. Wypisz z tego tekstu do zeszytu pięć dowolnych rzeczowników (jeden pod drugim). Obok określ formę gramatyczną każdego
z nich (przypadek, liczbę i rodzaj). W razie trudności możesz odwoływać się do filmików, informacji zamieszczonych na schemacie oraz w podręczniku.
"Tam gdzie początkowo rozbito obóz wyrósł ogromny gród. Na pamiątkę orła, który zwiastował im koniec podróży nadano osadzie kształt orlego gniazda. Gród nazwano Gnieznem, a biały orzeł na czerwonym tle od tamtej pory był godłem rodu Lecha, a następnie całego narodu polskiego, który wywodzi się z tego właśnie rodu."
Instrukcja do wykonania zadania
Wybieram rzeczownik "obóz" ze zdania pierwszego.
"Obóz" odpowiada, w przypadku tego zdania, na pytanie "co?" W przypadku osoby byłoby to pytanie "kogo?" Rozbito kogo? co? - obóz. "Kogo? co?" to pytania biernika, rzeczownik ten w tym zdaniu występuje więc w bierniku.
Rozbito obóz (nie kilka, ale jeden), jest więc to liczba pojedyncza.
Rzeczownik "obóz" łączy się z zaimkiem "ten". Zaimek "ten" z kolei łączy się z rzeczownikami
w rodzaju męskim. "Obóz" zatem jest rodzaju męskiego. Określenie tego rzeczownika powinno zatem wyglądać następujaco:
obóz - B. lp.r.m.
Przypomnienie
rodzaj męski - ten: chłopiec, dom, kot, parawan...
rodzaj żeński - ta: ławka, kobieta, mapa, sroka...
rodzaj nijaki - to: dziecko, źrebię, drzewo, słowo...
Zadania dla chętnych
Jeżeli chcesz potrenować więcej, możesz wykonać dodatkowe zadania (1.1., 1.2., 3.).
To wszystko na dziś. Zasłużyłaś/ zasłużyłeś na odpoczynek i filiżankę herbaty. Do zobaczenia jutro.
Rzeczownik (zadania online)
Odmiana rzeczownika przez przypadki (4:35)
Mózg na siłowni
Miło mi Cię powitać na kolejnej lekcji gramatyki. Tym razem spotkamy się z przymiotnikiem. Jak sama nazwa wskazuje, określa on przymioty, czyli cechy, właściwości różnych przedmiotów
i pojęć nazywanych przez rzeczownik.
Lekcja 31.03.2020 r. (11:50 - 11:35)
Temat: Przymiotnik, o czym każdy wie, przymioty określać chce. (lekcja online)
Cele - uczeń:
- wie, na jakie pytania odpowiada przymiotnik oraz co nazywa;
- rozpoznaje przymiotnik;
- wie, przez co odmienia się przymiotnik;
- zna przypadki, liczby i rodzaje;
- potrafi odmieniać przymiotnik przez przypadki, liczby i rodzaje;
- określa formę gramatyczną rzeczownika (przypadek, liczbę i rodzaj);
- wie, czym są antonimy i potrafi je dobierać.
1. Odczytaj informacje o przymiotniku zamieszczone na planszach (przyciski poniżej)
oraz obejrzyj film poświęcony tej części mowy. Wiadomości te (oczywiście przypominasz je teraz) będą Ci potrzebne do wykonania zadań. Możesz dodatkowo zajrzeć do informacji zamieszczonych w podręcznikau na strony: 66.- 69.
2. Wykonaj zadania: 2., 4. i 5. on-line ze strony e - podręczniki (przyciski poniżej). Przed ich wykonaniem przeczytaj wszystkie informacje zamieszczone w dymkach na tej stronie.
Link do strony, gdyby przycisk jej nie otwierał:
https://epodreczniki.pl/a/przymiotnik---blisko-rzeczownika/D12uSDouh
3. Wykonaj kolejne ćwiczenia (on - line). Sprawdzisz w ten sposób swe wiadomości i umiejętności dotyczące przymiotnika.
Zadania dla chętnych
4. Wykonaj zadania: 1., 2., 4., 5. ze strony e - podręczniki.
Link do strony, gdyby przycisk jej nie otwierał:
https://epodreczniki.pl/a/w-przymiotnikowym-krolestwie-barw-smakow-i-zapachow/Ddp6fvXkQ
Zadania dla... odważnych - na ocenę celującą.
Jeżeli chcesz podjąć wyzwanie, wykonaj zadania: 8. i 11. ze strony e - podręczniki (przycisk poniżej). Rozwiąż zadania on - line, następnie zapisz wszystkie odgadnięte słowa (przymiotniki) z zadania 8. wraz z odpowiednimi cyframi oraz rozwiązanie krzyżówki
w dokumencie Word. W tym samym dokumencie zapisz same związki frazeologiczne
z zadania 11. (uzupełnione przez Ciebie). Zapisz dokument i prześlij go (najlepiej w formacie PDF) w taki sam sposób, jak przesłałaś/przesłałeś plan wydarzeń.
Link do strony, gdyby przycisk jej nie otwierał:
https://epodreczniki.pl/a/w-przymiotnikowym-krolestwie-barw-smakow-i-zapachow/Ddp6fvXkQ
Kolejna lekcja dobiegła końca. Życzę Ci miłego popołudnia.
Krótki film o przymiotniku
To zadanie składa się z dwóch części.
W pierwszej należy wykonać zadanie on - line,
w drugiej - pisemnie (w zeszycie). Przeczytaj uważnie polecenie, które się wyświetli.
Ćwiczenia online
Mózg na siłowni
Mózg na zawodach
Zapraszam na następne wirtualne zajęcia. Dziś zrobimy przerwę od gramatyki. Wrócimy
do legend związanych z Oleckiem i jego okolicą. Będziesz też miała/miał okazję przypomnieć, czym jest legenda. Zabierzmy się zatem do pracy.
Lekcja 31.03.2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Legenda staje się obrazem. (lekcja online)
Cele - uczeń:
- wie, czym jest legenda;
- zna legendy związane z Oleckiem i jego okolicą;
- wykonuje obrazek do wybranej legendy o Olecku lub jego okolicy.
1. Przypomnij, czym jest legenda. W tym celu odczytaj wiadomosci z planszy (przycisk poniżej).
2. Przypomnij legendy o Olecku i okolicach (możesz zajrzeć do zakładki "Kultura i sztuka" (podzakładka "Kultura i tradycje naszego regionu") na mej stronie. Wybierz jedną z nich.
3. Wykonaj ilustrację do wybranej legendy. Pamiętaj, by na obrazku zapisać tytuł legendy. Pracę (podpisaną na odwrocie) przyniesiesz do szkoły po zakończeniu kwarantanny. Wcześniej
(po wykonaniu) prześlij mi jej zdjęcie lub skan.
4. Napisz krótko w zeszycie, czego nauczyłaś się/ nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji.
Przykładowy rysunek (do legendy, która nie jest związana z naszym regionem)
Dziś to już wszystko. Spotkamy się jutro.
Droga Uczennico/Drogi Uczniu. Dziś też pozostajemy w świecie legend związanych z naszym miastem.
Na tej i kolejnej lekcji będziesz pisała/ pisał opowiadanie.
Lekcja dwugodzinna
Lekcja 01.04.2020 r. (11:50 - 12:35)
02.04.2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Piszę opowiadanie do wybranej legendy o Olecku lub jego okolicy. (lekcja online)
Cele - uczeń:
- wie, jaka jest kompozycja opowiadania;
- redaguje plan wydarzeń przedstawionych w wybranej legendzie;
- redaguje opowiadanie na podstawie wybranej legedny.
1. Przypomnij, jaką kompozycję ma opowiadanie. W tym celu kliknij w ikonkę poniżej. W dokumencie, który się otworzy, znajdziesz też słownictwo przydatne podczas pisania opowiadania.
2. Przeczytaj informacje na temat opowiadania zamieszczone w podręczniku na stronach: 248.- 249.
3. Napisz opowiadanie, w którym przedstawisz treść wybranej legendy o Olecku lub jego okolicy. Twoja praca powinna mieć więcej niż 50 słów.
- Najpierw zapoznaj się z kryteriami oceny opowiadania (poniżej) - zwróć uwagę na co będę zwracała uwagę, sprawdzając Twą pracę.
- Następnie wybierz legendę, na podstawie której chcesz napisać opowiadanie. Przypomnij ją (przeczytaj).
- Zredaguj plan opowiadania - będzie Ci łatwiej napisać pracę.
- Podczas pisania korzystaj ze słownictwa zamieszczonego w załączniku.
- Pamiętaj, by zatytułować opowiadanie.
- Nie zapomnij skorzystać ze słownika ortograficznego.
- Pracę napisz na komputerze (pamiętaj, by zapisać swe imię i nazwisko na górze strony) w formacie edytowalnym (np. jako dokument Word) i prześlij do mnie do 03.04.2020 r. Sprawdzoną odeślę Ci na pocztę.
4. Napisz króciutko, czego nauczyłaś się/nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji.
Dziękuję za Twą dzisiejszą pracę. Życzę Ci przyjemnego popołudnia. Do zobaczenia po niedzieli.
Opowiadanie - kompozycja, słownictwo
Kryteria oceny opowiadania
Droga Uczennico, Drogi Uczniu. Nie mogę się już doczekać, kiedy spotkam się z Tobą w szkole. Na razie pozostają nam jednak kontakty wirtualne. Taki charakter będą miały też i dzisiejsze zajęcia. Przypomnisz na nich wiadomości o przysłówku. To pomocna część mowy, jeżeli chcesz określić, w jaki sposób wykonywana jest dana czynność. Uczyć się można przecież niechętnie, niesystematycznie, źle. Jestem jednak przekonana, że do Ciebie przysłówki te nie pasują. Odpowiednie byłyby raczej: sumiennie, systematycznie, rzetelnie, wytrwale, gdyż tak właśnie pracujesz, co bardzo mnie cieszy. Przejdźmy zatem do lekcji.
Lekcja 06.04.2020 r.
(8:00 - 8:45)
Temat: Przysłówek, o czym dobrze wiesz, czasownik zwykle określać chce. (lekcja on - line)
Cele - uczeń:
-wie, jaką częścią mowy jest przysłówek i na jakie pytania odpowiada;
- wskazuje przysłówek;
- dobiera przysłówki o znaczeniu bliskoznacznym i przeciwstawnym;
- tworzy przysłówki od przymiotników;
- stosuje przysłówki.
1. Zacznijmy od przypomnienia wiadomości na temat przysłówka. W tym celu przeczytaj informacje zapisane na planszy (przycisk poniżej) i w podręczniku na str.167. - 168.
2. Przejdź do strony e - podręczniki (przycisk poniżej) i wykonaj pisemnie w zeszycie zadania: 3., 4., 5.
W ćwiczeniu trzecim należy wypisać przysłówki z tekstu zamieszczonego przy ćwiczeniu 1.
3. Z przysłówków, które zapisałaś/zapisałeś w zeszycie wybierz trzy i ułóż z nimi zdania.
4. Wykonaj zadania on - line (przyciski poniżej).
5. Na dziś to wszystko. Pora odpocząć.
Kochani, na tej lekcji powracamy do legend. Poznacie kolejną z nich - O złotej kaczce.
Lekcja 07.04.2020 r.
(10:50 - 11:35)
Temat: Podążamy śladami Lutka – bohatera poznanej legendy.
Cele - uczeń:
– czyta cicho;
– układa plan wydarzeń;
– wymienia bohaterów;
– opowiada o przebiegu wydarzeń;
– wskazuje elementy baśniowe w poznanej legendzie.
1. Przeczytaj legendę Złota kaczka zamieszczoną w podręczniku na str.217.
2. Wykonaj w zeszycie zadania z podręcznika: 1., 2., 3. i 6.ze str. 221.
Instrukcja do zadań
Zadanie1./221.
Plan wydarzeń zapisz w zeszycie. Na podstawie planu opowiedz (ustnie) wydarzenia przedstawione
w legendzie.
Zadanie 2./221.
Zapisz w zeszycie poniższe zdanie i dokończ je.
Legendę Złota kaczka upodabnia do baśni to, że ...............................
Następnie narysuj tabelkę z dwiema rubrykami. W nagłówku pierwszej zapisz: "Postaci
i zdarzenia fantastyczne", w nagłówku drugiej zapisz z kolei: "Postaci i zdarzenia realistyczne". Uzupełnij tabelkę. Pamiętaj, elementy fantastyczne to takie, które nie mogłyby istnieć i nie istnieją w prawdziwym świecie.
Zadanie 3./221.
Napisz w zeszycie (krótko), kogo i za co spotkała nagroda.
Zadanie 6./221.
Zadanie to wykonaj ustnie i pokazujac trasę na mapie, niczego nie zapisuj w zeszycie.
Zajęcia skończyły się. Po przerwie wracamy na drugą lekcję - tym razem o... Wielkanocy.
Kochani, zbliżają się święta, dlatego ostatnie dwie lekcje przed nimi będą poświęcone Wielkanocy.
Lekcja 07.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
08.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Które wyrazy z wiersza Joanny Kulmowej w szczególny sposób wiążą się z Wielkanocą?
Cele - uczeń:
- redaguje życzenia świąteczne;
- zna zwyczaje wielkanocne;
- wymienia zwyczaje wielkanocne obchodzone w domu rodzinnym;
- wie, kiedy obchodzimy Wielkanoc.
1. Otwórz podręcznik na stronie 313. Przeczytaj ładnie wiersz Wielkanoc oraz informację, kiedy obchodzimy to święto (ramka na dole strony). Odpowiedz ustnie na pytanie postawione w temacie lekcji.
2. Czy wiesz, co to są pucheroki albo rękawka? Czy słyszałaś/słyszałeś o pogrzebie żuru i śledzia
albo o przywołówkach? Jeżeli nie, teraz się o tym dowiesz. Zajrzyj na blog "garneczki.pl" (przycisk poniżej). Nie daj się zwieść nazwie, nie o garnkach jest tam mowa. Dowiesz się z niego
o różnych zwyczajach świątecznych. Przeczytaj informacje o nich, następnie zapisz w zeszycie zwyczaje wielkanocne, o których była mowa w tekście. Może poczytasz ten tekst jeszcze raz razem
z rodzicami i rodzeństwem w czasie świąt?
3. Zapisz w zeszycie zwyczaje wielkanocne obchodzone w Twym domu.
4. Zredaguj życzenia świąteczne (napisz tylko tekst, nie wykonuj kartki) wybranej osobie (pamiętaj
o odpowiednim stylu - inaczej napiszesz do kolegi czy siostry, inaczej do obcej osoby dorosłej).
Pamiętaj, by w Twych życzeniach znalazły się informacje dotyczące tego, kto? komu? z jakiej okazji?
czego życzy? oraz by tekst był poprawny pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym.
Zanim napiszesz życzenia, przeczytaj uważnie kryteria oceny.
Porady ortograficzne i językowe dla rozwiania wątpliwości
Wyraz "święta" piszemy małą literą, podobnie jak przymiotnik "wielkanocne". Wielkanoc, ponieważ to nazwa święta, zapisujemy wielką literą. (święta Wielkanocy, zwyczaje wielkanocne).
W życiu codziennym spotykamy się z zapisem "Święta Wielkanocy", jest to zpis wynikający z uzusu, czyli zwyczaju językowego.
Osobiście uważam, że wyrażenie "święta Wielkanocy" jest błędem językowym (pleonazmem), nie ma bowiem potrzeby łączyć wyrazu "święta" ze słowem "Wielkanocy", wiadomo bowiem, że Wielkanoc
to właśnie święta.
Zwroty grzecznościowe do adresata również piszemy wielką literą - ze względów grzecznościowych
i dla okazania szacunku odbiorcy.
"Szanowna Pani Krystyno,
Z Wielkanocą (Wielkąnocą) jest trochę tak, jak z Rzeczpospolitą (Rzecząpospolitą): pierwszy człon może pozostawać nieodmienny (zawsze mianownikowy) lub się odmieniać. Może być zatem i Wielkanocy, i Wielkiejnocy. Czy może być też Wielkiej Nocy? Moim zdaniem tak, o ile myślimy przy tym o rzeczywistej wielkości tamtej nocy, kiedy to stało się coś tak wielkiego... W sytuacji życzeń radziłbym raczej pisownię łączną.
Pozdrawiam -
Jerzy Bralczyk"
(Cytat pochodzi ze strony:https://sjp.pwn.pl/poradnia/haslo/Wielkanoc;261.html)
Życzenia napisz na komputerze (podpisz wcześniej karkę) i prześlij do sprawdzenia. Kryteria oceny znajdują się niżej.
Poniżej przykład życzeń. Są to życzenia, które przesyłam Wam i Waszym Rodzicom.
Piosenki do posłuchania (źródło: youtube)
Dzisiejsza lekcja dobiegła końca. Spotkamy się po świętach.
Życzenia - kryteria oceny
Witam serdecznie po przerwie świątecznej. Na lekcjach nadal spotykamy się wirtualnie. Dzisiaj poznasz legendę
o Kraku i Wandzie.
Lekcja 15.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Poznajemy Wandę, co nie chciała Niemca – legenda o Kraku i Wandzie. (lekcja online)
Cele - uczeń:
- zna legendę o Kraku i Wandzie;
- porządkuje plan wydarzeń;
- odpowiada na pytania do tekstu;
- rozróżnia elementy realistyczne od fantastycznych;
- określa cechy bohaterki;
- rozpoznaje przymiotnik.
1. Przeczytaj uważnie legendę o Kraku i Wandzie (przycisk poniżej). Możesz jej dodatkowo wysłuchać (nagranie znajduje się pod tekstem legendy.
2. Jakim władcą był Krak? Odpowiedź na pytanie zapisz w zeszycie - całym zdaniem.
3. Uporządkuj punkty planu wydarzeń zgodnie z kolejnością występowania zdarzeń w tekście. Uporządkowany plan zapisz w zeszycie.
.... Odmowa Wandy.
.... Śmierć Kraka.
.... Propozycja Rytgiera.
.... Śmierć księżniczki.
.... Przybycie poselstwa.
.... Groźby posłów.
.... Wanda u władzy.
4. Wybierz właściwe odpowiedzi. Poprawne zdanie zapisz w zeszycie.
(Niektóre/ wszystkie) zdarzenia przedstawione w tekście są (realistyczne/fantastyczne).
5. Napisz w zeszycie, dlaczego Wanda nie chciała przyjąć propozycji księcia Rydygiera?
6. Spośród podanych cech wybierz te, którymi odznaczała się Wanda. Zapisz je wokół jej imienia - w zeszycie.
bohaterska, beztroska, okrutna, brzydka, sprawiedliwa, tchórzliwa, dzielna, piękna, roztropna, mężna, urodziwa, dumna, odważna
......... .........
.............. ............
.............. WANDA ................
............ ..............
7. Napisz w zeszycie, jakimi częściami mowy są wypisane przy imieniu królewny wyrazy.
8. Napisz w zeszycie, jak mieszkańcy Krakowa uczcili bohaterstwo Wandy.
9. Z legendą o Kraku wiąże się historia o smoku wawelskim - możesz jej posłuchać (przycisk poniżej).
To wszystko na dziś. Spotkamy się jutro.
Kochani, spotykamy się na ostatniej lekcji w tym tygodniu. Utrwalimy na niej wiadomości o czasowniku.
Lekcja 16.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Co pamiętamy o czasowniku?
Cele - uczeń:
- rozpoznaje czasownik;
- rozróżnia czasowniki osobowe inieosobowe (bezokoliczniki);
- odmienia czasownik przez osoby;
- określa osobę, liczbę, czas i rodzaj czasowników;
- uzupełnia frazeologizmy odpowiednimi czasownikami.
1. Przypomnij wiadomości o czasowniku - odczytaj informacje z plansz (przyciski poniżej) oraz z podręcznika
(str.: 107. - 110.).
2. Wykonaj w zeszycie zadania z podręcznika (ćw. 4. ze str.108.; ćw. 6. ze str. 109.; ćw. 10. i 13. ze str. 110.).
Instrukcja do wykonania zadań
Ćw. 4./108.
Oddzielnie wypisz czasowniki osobowe (można określić, kto jest wykonawcą czynności, np. malują - oni, wiem - ja), oddzielnie nieosobowe (nie można określić, kto jest wykonawcą czynności; do form nieosobowych, które już znasz należą bezokoliczniki (pisać) oraz formy zakończone na "-no" lub "- to" (zrobiono, zamknięto) - nie wiemy, kto pisze, zrobił i zamknął.
Ćw. 10./110.
Zapisz w zeszycie jeden pod drugim wszystkie zapisane w tekście pogrubionym drukiem czasowniki, następnie określ osobę i liczbę każdego z nich, np. zachodzi (on, jeden) - os. 3 lp. W zeszycie określ tylko osobę i liczbę, nie pisz tego, co zapisałam w nawiasie - dopisałam to, być wiedziała/wiedział, dlaczego taka osoba i liczba.
3. Wykonaj zadania on - line (przyciski poniżej).
4. Określ w zeszycie osobę, liczbę, rodzaj i czas poniższych czasowników.
malowałyśmy - ..............................................
powiedziało - .................................................
pisali - ............................................................
uszyłaś - .........................................................
5. Na koniec dwie gry (przyciski poniżej), w których liczą się: znajomość czasowników i refleks. W grze jest dwanaście poziomów. Jeżeli nie masz czasu, nie musisz przechodzić przez wszystkie.
To już wszystkie zadania na dziś, pora na odpoczynek.
Miło mi Cię powitać po dłuższej przerwie. Zaczął się nowy tydzień, jesteś pełna/pełen zapału do pracy, więc przechodzimy do lekcji. Zastanawiasz się pewnie, co będziemy na niej robili. Na pewno, jak zwykle, nie będziesz się nudziła/nudził. Zapraszam Cię do świata, w którym wszystko jest możliwe - do świata baśni. Będziesz miała/miał okazję spotkać się z ... Kopciuszkiem. Zatem ruszajmy.
(lekcja dwugodzinna - jedna godzina w poniedziałek i jedna we wtorek)
Lekcja 20.04. 2020 r. (8:00 - 8:45)
21.04. 2020 r. (10:50 - 11:35)
Temat: Jakie pouczenie wypływa z baśni "Kopciuszek"?
Cele - uczeń: Cele: Uczeń:
- wymienia postaci występujace w utworze;
- ocenia postępowanie bohaterów;
- dopsowuje odpowiednie cechy charakteru do postaci literackich;
- rozumie morał zawarty w baśni;
- wie, czym charakteryzuje się baśń,
- wskazuje w utworze elementy fantastyczn;
- rozpoznaje i nazywa rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki;
- redaguje zaproszenie na bal.
1. Baśń o Kopciuszku na pewno już znasz. Przypomnij ją jednak - przeczytaj uważnie (przycisk poniżej).
2. Zacznijmy od przypomnienia elementów charakterystycznych dla gatunku literackiego, jakim jest baśń.
- Czy czas i miejsce są w Kopciuszku dokładnie określone, czy nie?
- Jakie postaci i zdarzenia fantastyczne przedstawione są w baśni?
- Co zwyciężyło w baśni: dobro czy zło?
3. Dobierz odpowiednie określenia do Kopciuszka oraz do macochy i jej córek. Zapisz te cechy w zeszycie (przy odpowiednich postaciach). Pamietaj, by wyrazy wpisać w odpowiedniej formie.
śliczne, nieczułe, dobre, złośliwe, zazdrosne, leniwe, egoistyczne, łagodne, samolubne, pracowite, skromne, miłe, złe, uczynne, wrażliey, kapryśne
Kopciuszek:..............
Macocha i jej córki: ....................
4. Napisz w zeszycie, jakimi częściami mowy są dopisane wyrazy i na jakie pytania odpowiadają.
Wyrazy określające cechy Kopciuszka oraz macochy i jej sióstr (np. "leniwe") są ................. i odpowiadają na pytania: .............
Cechy bohaterek można by też określić następującymi słowami: dobroć, lenistwo, pracowitość. Jakie to są części mowy i na jakie pytania odpowiadają? Napisz w zeszycie.
Wyrazy: "dobroć" i "lenistwo" są ............................. i odpowiadają na pytania .....................................
5. Wykonaj zadanie on - line (przycisk poniżej). Powiedz, jakie czynności wykonywał Kopciuszek?
6. Jakimi częściami mowy są wyrazy wykreślone przez Ciebie w diagramie? Na jakie pytania odpowiadają?
Zapisz w zeszycie.
Nazwy czynności które wykonywał Kopciuszek (np. ..................................) są .............. i odpowiadają na pytania ..................
7. Odpowiedz w zeszycie na poniższe pytania. Pamiętaj, by odpowiedzi zapisać całymi zdaniami.
- Kto reprezentował w baśni dobro, a kto zło?
- Co zwyciężyło ostatecznie - dobro czy zło?
- Dlaczego Kopciuszek został nagrodzony?
- Jaka nauka płynie z baśni?
8. Napisz w imieniu księcia zaproszenie na bal dla macochy i jej córek. Najpierw przeczytaj kryteria (poniżej), by niczego w zaproszeniu nie pominąć i wiedzieć, co będę sprawdzała. Pamiętaj o argumentach - weź np. pod uwagę, jaki był cel zaproszenia panien na bal.
Zaproszenie napisz w formacie edytowalnym (np. w Wordzie) i prześlij do sprawdzenia.
Na koniec mam dla Ciebie muzyczną niespodziankę.
9. Napisz, czego nauczyłaś sie/nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji.
Umilkła muzyka, skończył się bal - spotkanie z Kopciuszkiem dobiegło końca, czas powrócić do rzeczywistości.
Na poprzedniej lekcji wraz z Kopciuszkiem bawiłaś się/bawiłeś się na balu. Teraz czeka Cie spotkanie
z poznanymi częściami mowy - nadszedł czas na ich utrwalenie.
Lekcja 21.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Utrwalenie wiadomości o poznanych częściach mowy.
Cele - uczeń:
- rozróżnia rzeczownik, przymiotnik, czasownik i przysłówek;
- określa formy gramatyczne rzeczownika, przymiotnika i czasownika;
- tworzy przysłówki od przymiotników;
- rozróznia czasowniki osobowe i nieosobowe;
- odmienia przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej rzeczownik z przymiotnikiem.
1. Najpierw, dla rozgrzewki, zagraj w gry (przyciski poniżej). Z gry 2. wykonaj tylko pięć pierwszych poziomów.
2. Wykonaj zadania zamieszczone na kartce (przycisk poniżej). Pamiętaj, by podpisać kartkę. Najpierw zapisz dokument z zadaniami na swym komputerze (dokumenty, pulpit). W tym celu kliknij na żółtym pasku na górze na okienko z poleceniem "Włącz edytowanie", następnie kliknij na słowo "Plik" na górnym pasku, pozostaw nazwę dokumentu, która pojawi się w okienku na dole oraz rodzaj formatu ("Zapisz jako dokument Word") i wskaż miejsce docelowe zapisania (dokumenty albo pulpit). Gdy zapiszesz dokument, otwórz go i dopiero wykonaj zadania. Kropki musisz wykasować, a w ich miejsce wpisać odpowiedzi. Po zrobieniu zadań zapisz dokument przed jego zamknięciem. Jeśli nie masz możliwości zrobić zadań na komputerze, przepisz je na kartkę (bez poleceń) i uzupełnij.
Dokument Word z wykonanymi zadaniami lub zdjęcie kartki prześlij do sprawdzenia.
Gdybyś miała/miał trudności z wykonaniem zadań, możesz zerknąć na plansze dotyczące poszczególnych części mowy zamieszczone przy wcześniejszych lekcjach.
3. Napisz, czego nauczyłaś się/nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji.
Teraz żegnam się już z Tobą do kolejnych zajęć. Życzę Ci przyjemnego dnia.
Zapraszam na dwie kolejne lekcje w tym tygodniu. Utrwalisz na nich wiadomości o baśni i legendzie.
Lekcja ta jest podsumowaniem dwóch ostatnich działów z podręcznika: Świat fantazji i Legendy ojczyste.
(lekcja dwugodzinna - jedna godzina w środę i jedna w czwartek)
Lekcja 22.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
23.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Porządkujemy wiadomości na temat baśni i legendy jako gatunków literackich.
Cele - uczeń:
- zna cechy gatunkowe baśni i legendy;
- rozróżnia baśń od legendy;
- podaje przykłady baśni i legend;
- rozróznia narratora od autora.
1. Przejdź na stronę e - podręczniki (przycisk poniżej) i wykonaj zadania zgodnie z instrukcją
i poleceniami.
2. Najpierw kliknij na słowo "Wprowadzenie" i uważnie przeczytaj informacje ze strony,
która się otworzy.
3. Następnie kliknij na napis na dole strony "Obejrzyj film". Film trwa ok. 10 minut. W pierwszej części przedstawiona została legenda Złota kaczka, którą już znasz. W części drugiej porównane zostały ze sobą baśń i legenda jako gatunki literackie. Uważnie obejrzyj cały film.
4. Gdy obejrzysz film, kliknij na napis pod nim "Następna strona". Przejdź następnie do ćwiczenia 2. (kliknij na cyfrę "2" na pomarańczowym pasku). Wykonaj zadanie z tej strony.
5. Kiedy zrobisz zadanie 2., przejdź do kolejnego (klikając w kolejną cyfrę na górnym pomarańczowym pasku lub w strzałeczke wskazującą kierunek w prawą stronę). Wykonaj zadanie 3.
6. Po zrobieniu zadania 3. przejdź do następnego (w taki sam sposób, jak to robiłaś/robiłeś poprzednio).
Wykonaj wszystkie zadania (od 2. do 10.). By sprawdzić, czy dobrze zrobiłaś/zrobiłeś zadanie, kliknij
na niebieską ikonkę z ptaszeczkiem (v). Dodatkowo zadanie 5. (w formie tabeli) wykonaj w zeszycie.
7. Gdy wykonasz zadanie 10., kliknij na napis "Następna strona" znajdujacy się pod tym ćwiczeniem.
Przeczytaj uważnie tekst podsumowania i wykonaj zadanie 1.
8. Gdy zrobisz zadanie 1. (sprawdź też, czy wykonałaś/wykonałeś je poprawnie), kliknij znowu
na znajdujący się na dole napis "Następna strona". Przejdziesz w ten sposób do słowniczka. Przeczytaj
pojęcia, które się tam znajdują. Gdy to zrobisz, zamknij stronę e - podręczniki (nie przechodź już
do strony dla nauczyciela).
9. Przejdź teraz do strony Scholaris (przycisk poniżej) i posłuchaj (ikonka z trójkątem pod obrazkiem), kim są autor i narrator. To bardzo ważne, byś umiała/umiał rozróżnić te postaci. Gdy wysłuchasz informacji, najedź myszką na okienko z napisem "strona 1/17", kliknij na trójkącik obok i przejdź do strony 6. Wykonaj zamieszczone na niej zadanie ("czas i miejsce akcji w baśni"). Następnie kliknij na strone 8. i wysłuchaj nagrania pt. Bohaterowie negatywni w baśniach (ikonka z trójkątem pod obrazkiem). W dalszej kolejności przejdź do strony 9. i zrób jeszcze zadanie, które się na niej znajduje. Teraz możesz zamknąć stronę. Pamietaj, by sprawdzić poprawnosc wykonania każdego ćwiczenia.
10. Zapisz w zeszycie po pięć tytułów baśni i legend.
11. Przeczytaj informacje zamieszczone na planszach (przyciski poniżej) - potraktuj to jako podsumowanie
lekcji. Jeżeli masz taką możliwość, wydrukuj plansze 2. oraz 3. i wklej je do zeszytu.
Możesz je pokolorować.
12. Napisz (w zeszycie) w kilku zdaniach, który gatunek literacki bardziej Ci się podoba baśń czy legenda
i dlaczego. (ok. 4 zdań).
13. Napisz w zeszycie, czego nauczyłaś się/nauczyłeś się na dwóch ostatnich lekcjach polskiego.
Dziękuję za Twą pracę. Spotkamy się w poniedziałek. Teraz możesz odpocząć. Życzę Ci przyjemnego popołudnia.
Kochani, dziś i jutro powiemy o wypowiedzeniu i jego rodzajach ze względu na cel wypowiedzi. Na tych lekcjach czeka Was trochę więcej zadań pisemnych, ale wierzę, ze świetnie sobie poradzicie. Wiecie też, że w razie trudności możecie się ze mną kontaktować (przez e - dziennik, na messengerze, na Facebooku lub wysyłając wiadomość na pocztę: kopyckaa@sp4.olecko.pl). W trakcie trwania lekcji jestem do Waszej dyspozycji i służę pomocą.
Lekcja 27.04. 2020 r. (8:00 - 8:45)
28.04. 2020 r. (10:50 - 11:35)
Lekcja przewidziana na dwie godziny - jedna godzina w poniedziałek i jedna we wtorek.
Temat: Wypowiedzenie i jego rodzaje ze wzgledu na cel wypowiedzi.
Cele - uczeń:
- zna i rozumie pojęcie „wypowiedzenie”;
– wskazuje wypowiedzenia oznajmujące, pytające, rozkazujące;
– przekształca wypowiedzenia oznajmujące w pytające;
– układa różne rodzaje wypowiedzeń.
1. Najpierw zapoznaj się z informacjami dotyczącymi rodzajów wypowiedzeń ze względu na cel wypowiedzi zamieszczonymi w podręczniku na str. 214. - 216. oraz na planszach (przyciski poniżej).
2. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadania:
100.,101.,102. ze str. 116.;
103., 104. ze str. 117.;
105. ze str, 118.;
106., 107. ze str. 119.;
108., 109., 110. ze str. 120.;
111. , 112. ze str. 121.;
113. ze str. 122.
To wszystkie zadania zaplanowane na te lekcje. Jeżeli je wykonałaś/wykonałeś, możesz odpocząć.
Witam na drugiej wtorkowej lekcji. Powtórzymy na niej wiadomości z piątego rozdziału podręcznika.
Lekcja 28.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Legendy ojczyste – przygotowanie do sprawdzianu z treści zawartych w piątym rozdziale podręcznika.
Cele - uczeń:
– zna i rozumie pojęcia: „legenda”, „podanie”, „rytm”;
– rozróżnia odmienne i nieodmienne części mowy;
– rozpoznaje czasowniki wśród innych części mowy;
– zna pojęcie „wypowiedzenie”;
– zna rodzaje wypowiedzeń ze względu na cel wypowiedzi: oznajmujące, pytające, rozkazujące;
– zna wypowiedzenie wykrzyknikowe;
– tworzy i stosuje różengo rodzaju wypowiedzenia ze względu na cel wypowiedzi.
1. Przypomnij cechy legendy jako gatunku literackiego (przycisk poniżej).
2. Uzasadnij, że Złota kaczka (podręcznik - str. 217.) jest legendą - zapisz w zeszycie te jej cechy, które są typowe dla tego gatunku literackiego.
3. Wymień poznane w tym rozdziale legendy (ustnie).
4. Wykonaj zadania z podręcznika:
7. ze str. 226.;
8., 9., 10., 11.; 12. ze str. 227.;
13., 14. ze str. 228.
Poniżej zamieszczam instrukcje do wykonania zadań, z którymi mogłabyś/mógłbyś mieć trudności.
Zad. 7. ze str. 226.
Najpierw zbadaj długość poszczególnych wersów (linijek wiersza). W tym celu podziel wszystkie wyrazy w każdym z wersów (w każdym wersie oddzielnie) na sylaby. Pamiętaj, że , aby była sylaba, musi być samogłoska. Jeżli mamy przyimek wyrażony tylko jedną głoską, która jest spółgłoską (w, z), wówczas łączymy tę głoskę z sylabą, która jest po niej i liczymy jako jedną. Każdą sylabę oznacz oddzielną kreską poziomą i napisz ją nad nią. Schemat narysuj w zeszycie.
Wzór:
tam w mo im kra ju w da le kiej stro nie (10)
Gdy narysujesz w zeszycie schemat, napisz pod nim, po ile sylab jest w każdym wersie.
Podkreśl na schemacie rymujące się wyrazy (każdą parę innym kolorem).
Oznacz rymy literkami (wzór poniżej). Wyrazy które się ze sobą rymują oznacz tą samą literą
Proszę pana, pewna kwoka a
Traktowała świat z wysoka a
I mówiła z przekonaniem: b
"Grunt to dobre wychowanie!" b
Zadanie 11. ze str. 227.
Pamiętaj, że każdy rzeczownik ma swój rodzaj, ale nie odmienia się przez rodzaje, to znaczy, że i w liczbie pojedynczej, i w mnogiej ma ten sam rodzaj.
Przypominam, że w przyszłym tygodniu w poniedziałek (04.05.2020 r.) będziesz pisała/pisał sprawdzian
z działu Legendy ojczyste. Na sprawdzianie będą sprawdzane te wiadomości i umiejętności, które są zapisane
w celach przy tej lekcji.
Lekcja dobiegła końca. Może zrobisz sobie przerwę na herbatę?
Dzień dobry. Na tych zajęciach czeka Cię powtórka z ortografii. Utrwalisz zasady pisowni wyrazów z "ó" i "u".
Lekcja 29.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Nie przelewaj z pustego w próżne, czyli o "ó" i "u".
Cele - uczeń:
- zna i stosuje zasady pisowni wyrazów z "ó" i "u".
1. Zacznij od przypomnienia zasad pisowni wyrazów z "ó" i "u" (przyciski poniżej).
2. Wykonaj (w zeszycie) zadania (2., 3., 5., 6., 7., 8., 9.) ze znanej Ci już strony e- podręczniki (przycisk poniżej). W ćwiczeniu 8. wyrazy zapisane w poleceniu nleży czytać od końca.
Dziękuję za Twą pracę na dzisiejszej lekcji.
Kochani, zbliża się Święta Narodowego Trzeciego Maja. Temu zagadnieniu poświęcona będzie ostatnia lekcja w tym tygodniu.
Lekcja 30.04. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Z jakim narodowym świętem Polaków ma związek wiersz Witaj, majowa jutrzenko?
Cele - uczeń:
– czyta głośno;
– odczytuje informacje na temat obchodów Święta Narodowego Trzeciego Maja;
– pisze ogłoszenie.
1. Najpierw posłuchaj krótkiej (4:18) informacji (przycisk poniżej) na temat Konstytucji 3 maja uchwalonej w 1791 roku. Była ona pierwszą konstytucją w Europie, a drugą na świecie.
2. Przeczytaj informacje dotyczące obchodów Święta Narodowego Trzeciego Maja (przyciski poniżej), następnie napisz w kilku zdaniach w zeszycie, w jaki sposób obchodzimy w Polsce to święto.
3. Napisz ogłoszenie o mającym się odbyć koncercie z okazji Święta Narodowego Trzeciego Maja. Wszystkie potrzebne dane wymyśl. Ogłoszenie prześlij do sprawdzenia. Poniżej (przycisk) znajdziesz kryteria oceny.
4. Przeczytaj utwór ze strony 314 w podręczniku - Witaj majowa jutrzenko.
5. Napisz w zeszycie odpowiedzi na poniższe pytania.
Kto mówi w utworze? Które słowa z tekstu o tym świadczą?
Jaki nastrój towarzyszy osobie mówiącej?
O czym mówi osoba mówiąca w utworze?
6. Wysłuchaj pieśni pt. Witaj majowa jutrzenko (przycisk poniżej).
Dziś żegnam się już z Tobą. Spotkamy się w maju - jak ten czas szybko mija.
Witam na pierwszej lekcji po dłuższym majowym weekendzie. Napiszesz na niej sprawdzian z działu Legendy ojczyste.
Na następny poniedziałek (11.05.20 r.) przeczytaj, a jeżeli już przeczytałaś/przeczytałeś, to przypomnij Dynastię Miziołków Joanny Olech.
Lekcja 04.05. 2020 r. (8:00 - 8:45)
Temat: Legendy ojczyste – piszemy sprawdzian.
Cele - uczeń:
– zna i rozumie pojęcia: „legenda”, „podanie”, „rytm”;
– rozróżnia odmienne i nieodmienne części mowy;
– rozpoznaje czasowniki wśród innych części mowy;
– zna pojęcie „wypowiedzenie”;
– zna rodzaje wypowiedzeń ze względu na cel wypowiedzi: oznajmujące, pytające, rozkazujące;
– zna wypowiedzenie wykrzyknikowe;
– tworzy i stosuje różengo rodzaju wypowiedzenia ze względu na cel wypowiedzi.
1. Rozwiąż zadania na kartce ze sprawdzianem (przycisk poniżej) i prześlij do sprawdzenia zaraz po zakończeniu lekcji. Jeśli nie masz możliwości wypełnić karty pracy na komputerze, napisz zadania na zwykłej kartce i prześlij jej zdjęcie.Test zostanie udostępniony przed lekcją.
2. Lekcja dobiegła końca. Pamiętaj, by od razu po lekcji przesłać test do sprawdzenia.
Dzień dobry. Na pierwszej dzisiejszej lekcji zajmiemy się poprawą sprawdzian z działu Legendy ojczyste.
Lekcja 05.05. 2020 r. (10:50 - 11:35)
Temat: Poprawa sprawdzianu.
Cele - uczeń:
– zna i rozumie pojęcia: „legenda”, „podanie”, „rytm”;
– rozróżnia odmienne i nieodmienne części mowy;
– rozpoznaje czasowniki wśród innych części mowy;
– zna pojęcie „wypowiedzenie”;
– zna rodzaje wypowiedzeń ze względu na cel wypowiedzi: oznajmujące, pytające, rozkazujące;
– zna wypowiedzenie wykrzyknikowe;
– tworzy i stosuje różengo rodzaju wypowiedzenia ze względu na cel wypowiedzi.
1. Wykonaj w zeszycie wszystkie zadania ze sprawdzianu, które zrobiłaś/ zrobiłeś źle. Napisz również w zeszycie te zdania, w których miałaś/miałeś błędy (językowe, ortograficzne, interpunkcyjne). Jeżeli do poprawy masz bardzo mało, oznacza to, że bardzo dobrze przygotowałaś się/przygotowałeś się do sprawdzianu - w nagrodę możesz odpocząć.
Pierwsza lekcja dzisiejszego dnia zakończyła się. Spotkamy się po przerwie.
Witam po przerwie. Przechodzimy do kolejnego działu podręcznika, który poświęcony jest rodzinie. Na tej lekcji poznasz fragment powieści Małgorzaty Szyszko - Kondej pt. Sejf z milionem w środku,czyli bestseller III b. Jutro wykonasz drzewo genealogiczne swej rodziny. Zbierz potrzebne informacje, przygotuj kartkę z bloku i pisaki, ewentualnie zdjęcia lub ich kopie.
Lekcja 05.05. 2020 r. (11:50 - 12:35)
06.05. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Lekcja przewidziana na dwie godziny - jedna godzina we wtorek i jedna w środę.
Temat: Przedstawiamy informacje na temat naszych rodzin w formie drzewa genealogicznego.
Cele - uczeń:
– wyszukuje informacje o narratorze;
– wyszukuje informacje o rodzinie bohaterki;
– przedstawia informacje na temat swej rodziny w formie drzewa genealogicznego;
– poznaje znaczenia podanych przysłów.
1. Zapoznaj się z definicją słowa "genealogia" (przycisk poniżej).
2. Przeczytaj tekst ze strony 230. (podręcznik).
3. Przeczytaj informacje ze strony 235.
4. Wykonaj w zeszycie zadania: 2., 3.,.6., 8., 9. ze str. 234.
W ćwiczeniu 8. podaj tylko po jednym przykładzie. Zadanie 9. wykonaj ustnie - będzie Ci potrzebne do wykonania drzewa genealogicznego Twej rodziny.
5. Wykonaj na kartce z bloku drzewo genealogiczne swej rodziny. Jeśli chcesz zobaczyć przykładowe drzewa genealogiczne, kliknij na ponizsze przyciski. Przykład drzewa masz również w podręczniku na str. 235, a wskazówki w zadaniu 10. na str. 234.
Lekcje o geneologii dobiegły końca. Spotkamy się jutro.
Witam Cię serdecznie na kolejnych zajęciach. Poznasz na nich wiersz Juliana Tuwima pt. Spóźniony słowik.
Lekcja 07.05. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Dlaczego nie należy się spóźniać?
Cele - uczeń:
– czyta głośno;
– wypowiada się na temat postaci i zdarzeń oraz zachowania bohatera;
- formułuje argumenty;
- redaguje przeprosiny w imieniu bohatera utworu.
1. Przeczytaj zamieszczoną w podręczniku na str. 237. notatkę biograficzną o Julianie Tuwimie.
2. Posłuchaj śpiewu słowika (nagranie poniżej). Ptak ten jest Ci już znany z baśni Słowik.
3. Przeczytaj wiersz Tuwima pt. Słowik ze str. 236.
4. Wysłuchaj nagrania wiersza (2:03).
5. Co czuła pani Słowikowa, kiedy mąż nie wracał długo do domu? Zapisz w zeszycie nazwy uczuć, które pasują
do sytuacji przedstawionej w wierszu.
Gdy pan Słowik długo nie wracał do domu, pani Słowikowa odczuwała ............
6. Wykonaj w zeszycie ćwiczenia: 2., 4., 5. ze str. 237.
7. Sformułuj i zapisz (w zeszycie) w imieniu pana Słowika dwuzdaniową wypowiedź, która będzie zawierała przeprosiny za ewentualne spóźnienie, próbę wytłumaczenia zaistniałej sytuacji oraz zdecydowaną obietnicę poprawy. Pamiętaj, że prośba ma być skierowana do żony pana Słowika.
8. Uzasadnij, dlaczego nie należy się spóźniać. Podaj 4-5 argumentów. Twoja notatka powinna przyjąć formę zaprezentowaną poniżej.
Moim zdaniem nie należy się spóźniać, gdyż:
- .......................................;
- .......................................;
- .......................................;
- .......................................;
- ........................................
Lekcja dobiegła końca - pora pożegnać się z panem Słowikiem i jego żoną.
Dzień dobry. Przed nami kolejny tydzień nauki. Na dzisiejszej lekcji zaczniemy omawiać lekturę
Joanny Olech pt. Dynastia Miziołków.
Lekcja 11.05. 2020 r. (8:00 - 8:45)
Temat: Nasze wrażenia po przeczytaniu powieści Joanny Olech pt. Dynastia Miziołków.
Cele - uczeń:
– czyta głośno;
– określa elementy świata przedstawionego;
– zna tematykę utworu.
1. Uzupełnij notatkę - napisz ją w zeszycie.
Czas akcji: jeden rok - od ................. do ..................
(podaj dzień i miesiąc, korzystając z lektury - pierwszy i ostatni zapis Miziołka w dzienniku.
Miejsce akcji: ..............................................................................................................................................................
(Wypisz kilka miejsc: (Gdzie mieszka rodzina Miziołka? Gdzie Miziołek spędził kolonie w czasie wakacji? Gdzie mieszkała babcia Miziołka, którą odwiedził on w wakacje? Gdzie rodzina Miziłka spędziła wakacje? Gdzie Miziołek spędził ferie?) Aby sprawdzić to, możesz zerknąć do lektury na strony: 37., 43., 48., 50., 54., 81.)
Bohaterowie: ..................................................................................................................................................................
(Wypisz przynajmniej dziesięć postaci pojawiających się w utworze i napisz krótko, kim są (np. Papiszon - tata Miziołka, Kornelia - koleżanka Mamiszona).
Tematyka:
- życie codzienne warszawskiej rodziny;
- perypetie szkolne Miziołka i jego kolegów;
- zauroczenie i pierwsza miłość Miziołka i jego kolegów.
2. Napisz w zeszycie w kilku zdaniach, czy podobała Ci się lektura. Odpowiedź uzasadnij.
3. Wykonaj zadanie on-line (przycisk poniżej).
Na dziś to wszystkie zadania. Jutro zajmiemy się rodziną Miziołka.
Witam Cię serdecznie. Przed nami dwie lekcje, na których przyjrzymy sie bliżej rodzinie Miziołka.
Lekcja 12.05. 2020 r. (10:50 - 11:35)
(11:50 - 12:35)
Jest to lekcja dwugodzinna (dwie godziny we wtorek).
Temat: Członkowei rodziny Miziołków.
Cele - uczeń:
- wyszukuje potrzebne informacje na temat bohaterów i ich życia rodzinnego;
- redaguje krótką notatkę na temat każdego z bohaterów oraz sposobu spędzania wolnego czasu;
- rysuje drzewo genealogiczne rodziny Miziołków.
1. Przedstaw członków rodziny Miziołków (rodziców i dzieci). O każdej osobie napisz w zeszycie kilka zdań dotyczących np. pracy, nauki, zainteresowań, umiejętności.
Poniżej zamieszczam przykładowe strony, na których znajdziesz informacje o bohaterach.
Miziołek - str.: 4., 68., 75., 84.
Mamiszon - str.: 4., 8., 37., 47., 51., 68., 69., 132.
Papiszon - str.: 5., 84., 92., 93., 98.
Mały Potwór - str.: 5., 84., 92., 93., 98.
Kaszydło - str.: 5., 19., 68., 70., 75., 84., 105.
2. Narysuj w zeszycie drzewo genealogiczne rodziny Miziołków (tylko rodziców i dzieci).
3. Napisz w zeszycie, jak rodzina Miziołków spędzała wolny czas. Skorzystaj z informacji zamieszczonych
na stronach: 18., 20., 21., 34., 35., 36., 73., 89., 134.
Spotykamy się na kolejnej lekcji związanej z Dynastią Miziołków.
Lekcja 13.05. 2020 r. (11:50 - 12:35)
14.05.2020 r. (11:50 - 12:35)
Lekcja dwugodzinna - jedna godzina w środę i jedna w czwartek.
Temat: Miziołek na wakacjach.
Cele - uczeń:
- określa tematykę listów bohatera;
- wskazuje brakujace elementy w listach;
- redaguje list;
- poprawnie stosuje skrót PS w listach.
1. Przypomnij, jak zbudowany jest list (przyciski poniżej).
2. Przyjrzyj sie listom Miziołka. Przeczytaj wybrane. Napisz w zeszycie, jakich elementów typowych
dla listu w nich brakuje.
3. Napisz w zeszycie w kliku zdaniach, o czym pisze Miziołek w swych listach.
4. Przeczytaj zapis z dziennika Miziołka z 4 V (str. 18.), następnie napisz (w zeszycie) w jego imieniu krótki list do wybranego kolegi zawierający informacje o tym, jak spedził on z rodziną tę niedzielę. Pamiętaj, by w liście były wszystkie elementy. Listu nie wywyłaj do sprawdzenia.
Dziękuję za Twą pracę na tych zajęciach. To była ostatnia lekcja z lektury.
Dzień dobry. Na dzisiejszej lekcji powiemy o zdaniu i równoważniku zdania. Wypowiedzenia te są już Ci znane
z planu wydarzeń. Wiesz, że należy stosować w nim albo jedną, albo drugą formę i posługiwałaś się/posługiwałeś się już nimi. Nie jest więc to zagadnienie nowe. Wymaga jednak uporządkowania i utrwalenia.
Lekcja 18.05. 2020 r. (8:00 - 8:45)
Temat: Zdania i równoważniki zdań.
Cele - uczeń:
– nazywa część mowy, która tworzy zdanie;
– zna i rozumie pojęcia: „zdanie” oraz „równoważnik zdania” i posługuje się nimi;
– odróżnia zdania od równoważników zdań;
– wskazuje zdania i równoważniki zdań;
– stosuje zdania i równoważniki zdań;
– przekształaca zdania na równoważniki zdań.
1. Przeczytaj informacje na temat zdania i równoważnika zdania zamieszczone w podręczniku na stronach 238.
i 239.
2. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń:
114 ze str. 122.;
115., 116., 117. ze str. 123.;
118., 119., 120. ze str. 124.;
121.122. ze str. 125.;
123. ze str. 126.
Zadanie dla chętnych (przycisk poniżej)
Dziś kończymy już zajęcia. Spotkamy się, oczywiście wirtualnie, jutro.
Mózg na siłowni
Witam Cię na kolejnych zajęciach. Będziemy na nich omawiać tekst z podręcznika.
Lekcja 19.05. 2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Dlaczego Nini stała się niewidzialna?
Cele - uczeń:
– zna i rozumie pojęcie „frazeologizm”;
– zapisuje synonimy podanego frazeologizmu;
– wypowiada się na podany temat;
– czyta cicho;
–określa elementy świata przedstawionego;
– redaguje przepis.
1. Przeczytaj opowiadanie z podręcznika zamieszczone na stronie 242.
2. Wykonaj zadania do tekstu:
zad. 1. i 2. ze str. 247. (W zadaniu pierwszym opdpowiedz tylko na pytanie.);
zad. 3., 4. i 5. ze str. 248. (W zadaniu trzecim, zamiast opowiadać ustnie, napisz w zeszycie kilka zdań na podany
temat.).
Lekcja dobiegła końca.
Na kolejnej dzisiejszej lekcji poznasz zasadę dotyczącą pisowni czasowników w czasie przeszłym.
Lekcja 19.05. 2020 r. (10:50 - 11:35)
Temat: Zakręty ortografii - formy czasu przeszłego czasowników.
Cele - uczeń:
– czyta głośno;
– zna i stosuje w praktyce zasady dotyczące pisowni form czasu przeszłego czasowników typu „zacząć”, „wziąć”;
– tworzy formy osobowe czasowników w czasie przeszłym od podanych bezokoliczników;
– poprawnie pisze wyrazy z „ę” lub „ą”.
1. Zapoznaj się z zasadą pisowni czasowników w czasie przeszłym zamieszczona w podręczniku
na str. 251.
2. Przeczytaj wiersz Agnieszki Frączek Dziwny kot ze str. 250.
3. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń:
1., 2. ze str. 178.;
3., 4., 5. ze str. 179.
To wszystkie zadania na dziś.
Witam Cię serdecznie.
Lekcja 20.05. 2020 r. (11:50 - 12:35)
21.05.2020 r. (11:50 - 12:35)
Lekcja przewidziana jest na dwie godziny - jedna w środę i jedna w czwartek.
Temat: Czy obrażanie się na rodziców to dobry sposób na wybrnięcie z niekorzystnej dla nas sytuacji?
Cele - uczeń:
– czyta głośno;
– formułuje wypowiedź na temat narratora i bohatera;
- przedstawia wydarzenia;
– ocenia zachowanie bohatera.
1. Przeczytaj tekst Krzysztofa Pączka droga do sławy zamieszczony w podręczniku na str. 252.
2. Zapoznaj się z definicją pamiętnika (podręcznik - str.254.).
3. Wykonaj w zeszycie zadania (z podręcznika) do tekstu:
1., 2., 3., 4., 5. ze str. 254.
Uwaga do wykonania zadania trzeciego: w zadaniu tym zapisz tylko plan wydarzeń.
4. Wykonaj w zeszycie zadania: 64., 65. na str. 35.; 66., 67., 68. na str. 36.
Wykonaj zadanie z gwiazdką (9. ze str. 254.) z podręcznika.
W tym tygodniu była to już ostatnia lekcja. Na następnej spotkamy sie w poniedziałek.
Kochani, jutro Dzień Matki, dlatego dziś omówimy wiersz poświęcony mamie właśnie. Pamiętajcie, by złożyć jutro swej mamie życzenia.
Lekcja 25.05. 2020 r. (8:00 - 8:45)
Temat: "Tylko jedna mama na..." - Joanna Kulmowa Mamy mamę.
Cele - uczeń:
– czyta głośno;
– wypowiada się na temat utworu i Dnia Matki;
- wykonuje kartkę z okazji Dnia Matki;
- redaguje życzenia.
1. Przeczytaj głośno i wyraźnie wiersz zamieszczony w podręczniku na stronie 241.
2. Wykonaj w zeszycie ćwiczenia 1., 2., 3 ze str. 241.
3. Napisz w zeszycie, dlaczego powinniśmy obchodzić Dzień Matki.
4. Wykonaj kartkę z okazji Dnia Matki, napisz na niej (starannie i bez błędów) życzenia. Pamiętaj, by kartkę tę wręczyć jutro swej mamie.
Na dziś to wszystko. Możesz odpocząć, a może zaplanujesz jeszcze jakąś niespodziankę mamie?
Witam Cię serdecznie. Na pierwszej dzisiejszej lekcji poznasz balladę Adama Mickiewicza pt. Powrót taty.
Lekcja 26.05. 2020 r. (10:50 - 11:35)
Temat: Komu kupiec zawdzięcza ocalenie życia?
Cele - uczeń:
– czyta informacje na temat Adama Mickiewicza i epoki, w której żył poeta;
– słucha czytanego tekstu;
– porządkuje podany plan zgodnie z chronologią;
- zapisuje plan wydarzeń, stosując zdania lub równoważniki zdań;
– wymienia postaci występujące w utworze.
1. Przypomnij informacje o Mickiewiczu (podręcznik - str. 210. i 211.).
2. Wysłuchaj utworu Mickiewicza pt. Powrót taty (poniżej). Tekst ten zamieszczony jest w podręczniku
na str. 255.
3. Zapisz w zeszycie osoby występujace w balladzie Mickiewicza.
4. Sprawdź swą znajomość utworu. W tym celu wykonaj zadanie 1. (przycisk poniżej).
5. Wykonaj zadanie 2. (przycisk poniżej). Nie zamykaj zadania po jego wykonaniu, będzie Ci przydatne
do wykonania kolejnego ćwiczenia.
6. Napisz w zeszycie plan wydarzeń przedstawionych w utworze. Pamiętaj o zachowaniu chronologii.
Możesz wykorzystać ułożone we właściwej kolejności obrazki z zadania 2. Wystarczy, że nadasz im tytuły.
Pamiętaj też, by zastosować jeden rodzaj wypowiedzeń - albo zdania, albo równoważniki zdań.
7. Napisz w zeszycie, komu kupiec zawdzięcza ocalenie i dlaczego.
Lekcja dobiegła końca. Zapraszam po krótkiej przerwie na kolejną.
Miło mi Cię powitać po przerwie. Na tej godzinie i następnej zajmiemy się zagadnieniami związanymi
z gramatyką. Poznasz dwie główne części zdania - podmiot i orzeczenie oraz dowiesz się, czym jest związek główny w zdaniu.
Lekcja przewidziana na dwie godziny - po jednej godzinie we wtorek i w środę.
Lekcja 26.05. 2020 r. (11:50 - 12:35)
27.05.2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Podmiot i orzeczenie.
Cele - uczeń:
– zna i rozumie pojęcia: „orzeczenie”, „podmiot”, „związek główny”, „zdanie” i posługuje się nimi;
– rozpoznaje w zdaniach czasowniki pełniące funkcję orzeczeń;
– rozpoznaje w zdaniach rzeczowniki pełniące funkcję podmiotów;
– wypisuje z podanych zdań związki główne.
1. Najpierw uważnie obejrzyj film i przeczytaj wszystkie informacje, które się pojawią (1:12) - poniżej.
2. Przeczytaj uważnie informacje z ramki zamieszczone w podręczniku na str. 259 oraz z plansz (przyciski poniżej).
Pamiętaj, że w zdaniu najpierw szukamy orzeczenia i dopiero od niego pytamy o podmiot (wykonawcę czynności,
o której mówi orzeczenie).
3. Wykonaj w zeszycie zadania z podręcznika: 1., 2., 3. ze str. 259.; 4., 6. ze str. 260 oraz 7. i 8. ze str. 261.
Przed wykonaniem zadań 6. i 7. przeczytaj informacje z ramki ze str. 260.
4. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadania: 124. na str.126.; 125. i 127. na str. 127.; 128. 129. na str. 128., 131. na str. 129.; 132. na str. 130.; 134. na str. 131.
5. Napisz (w zeszycie) w kilku zdaniach, czego nauczyłaś się/ nauczyłeś się na dwóch ostatnich lekcjach.
Dzień dobry. Dziś poznasz fragment utworu pt. Bracia Lwie Serce.
Lekcja 28.05.2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: „Tu jest wszystko, co się kiedykolwiek chciało mieć”. Rozmawiamy o Nangijali.
Cele - uczeń:
– czyta tekst;
– formułuje wypowiedź na temat bohaterów, narratora i treści utworu.
1. Przeczytaj tekst z podręcznika ze str. 262. - 266.
2. Wykonaj w zeszycie zadania do tekstu: 1., 2., 3., 4., 5. ze str. 267.
W ćwiczeniu 5. nie odpowiadaj na ostatnie pytanie.
Na dziś to wszystko. Czas odpocząć.
Witam Cię w szczególnym dniu - Dniu Dziecka. Z tej okazji życzę Ci wszystkiego, co najpiękniejsze: samych pięknych chwil, radości i spełnienia marzeń.
Dziś i jutro poćwiczymy redagowanie listu.
Lekcja przewidziana na dwie godziny - jedna w poniedziałek i jedna we wtorek.
Lekcja 01.06.2020 r. (8:00 - 8:45)
02.06.2020 r. (10:50 - 11:35)
Temat: Przygotowujemy się do pisania listów.
Cele - uczeń:
– zna kompozycję listu i zasady pisowni zwrotów do adresata;
– umie zaadresować kopertę;
- dobiera wyrazy i zwroty odpowiednie do adresata.
1. Zapoznaj się z informacjami na temat listu i przykładowym listem - podręcznik (str. 276. - 278.).
2.Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń: 69., 70. na str. 37.; 71., 72., 72. na str. 38.; 74., 75. na str. 39.
3. Napisz list (na komputerze w dokumencie Word) do swego kolegi lub koleżnki, w którym opowiesz mu/jej,
jak spedzasz czas. List prześlij do sprawdzenia. Zanim go napiszesz, zapoznaj się z kryteriami ocen (przycisk
poniżej).
Na dziś to wszystko. Życzę Ci przyjemnego dnia.
Zapraszam na kolejn dzisiejszej lekcji. Powtórzymy na niej zagadnienia omawiane w 6. rozdziale podręcznika. Jeśli bezbłędnie wykonasz zadania, możesz otrzymać ocenę celującą.
Lekcja 02.06.2020 r. (11:50 - 12:35)
Temat: Powtórzenie wiadomości zawartych w 6. rozdziale podręcznika.
Cele - uczeń:
– zna i rozumie pojęcia: „wypowiedzenie”, „zdanie”, „równoważnik zdania”, „orzeczenie”, „podmiot”
oraz posługuje się nimi;
– wskazuje czasowniki w formach osobowych;
- czyta tekst ze zrozumieniem.
Wykonaj zadania z podręcznika: 1., 2., 3., 4. ze str. 268.; 5., 6., 7., 8. ze str. 269. oraz 9., 10., 11., 12. i 13 ze str. 270. W tym celu wypełnij kartę pracy - przycisk poniżej. Wypełnioną kartę pracy (podpisaną) prześlij do sprawdzenia
(w formacie Word).
Pierwsza z dzisiejszych lekcji dobiegła końca. Pamiętaj o wysłaniu karty pracy.
Dzień dobry. Przed nami dwie lekcje z gramatyki. Powiemy na nich o grupie podmiotu i grupie orzeczenia.
Lekcja 03.06.2020 r. (11:50 - 12:35)
04.06.2020 r. (11:50 - 12:35) Lekcja przewidziana na dwie godziny - jedna w środę i jedna w czwartek.
Temat: Grupa podmiotu i grupa orzeczenia.
Cele - uczeń:
– zna i rozumie pojęcia: „grupa podmiotu”, „grupa orzeczenia”;
– wskazuje w wyrażeniach wyrazy określające i określane;
– wie, czym jest podmiot i jaką częścią mowy zwykle jest wyrażony;
– wie, czym jest orzeczenie i jaką częścią mowy jest wyrażone;
– oddziela grupę podmiotu od grupy orzeczenia;
– rozwija podane zdania, dodając określenia do podmiotów i orzeczeń.
1. Najpierw uważnie obejrzyj film (ponizej) i wysłuchaj w skupieniu zawartych w nim informacji.
Wskazówka dotycząca analizy zdań
Najpierw szukamy orzeczenia (pamietasz, że wyrazone jest ono czasownikiem w formie osobowej i informuje o czynności, stanie lub procesie). Dopiero później od znalezionego orzeczenia pytamy o podmiot, czyli wykonawcę czynności.
2. Przeczytaj informacje zamieszczone w podręczniku (w ramkach) na str.: 279. i 281.
3. Wykonaj w zeszycie zadania z podręcznika: 2., 3., 5. ze str. 280.
4. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadania:
135. na str. 131.;
136.; 137. na str. 132.;
138., 139. na str. 133.;
140. na str. 134.;
142., 143. na str. 135.;
145., 146. na str. 137.
Pora odpocząć. Spotkamy sie po niedzieli.
Zapraszam Cię na kolejną lekcję.
Lekcja 08.06.2020 r. (8:00 - 8:45)
Temat: Czego dowiadujemy się o Felku – głównym bohaterze poznanego opowiadania?
Cele - uczeń:
– wypowiada się na temat utworu;
– zapisuje plan wydarzeń;
– pisze notatkę na temat bohatera;
– szuka w tekście potrzebnych informacji.
1. Przeczytaj tekst z popdręcznika ze str. 272. - 275.
2. Wykonaj w zeszycie zadania do tekstu: 1., 3., 4. ze str. 275.; 5., 6., 7. ze str. 276.
Wskazówka do wykonania ćw. 4.
Napisz kilka zdań na temat głównego bohatera utworu - Felka. Uwzględnij w tej notatce jego wygląd, zachowanie, stan zdrowia i relacje z innymi uczniami w klasie.
Na dziś to wszystko. Dziękuję Ci za pracę na dzisiejszych zajęciach.
Dzień dobry. Dzisiaj czekają nas dwie lekcje poświęcone tekstom zamieszczonym w podręczniku.
Lekcja 09.06.2020 r. (10:50 -11:35)
Temat: O tym, co jest najpiękniejsze na świecie. Rozmawiamy o wartościach.
Cele - uczeń:
– rozpoznaje przysłowie;
– szuka potrzebnych informacji w tekście;
– mówi o bohaterach i o wartościach.
1. Przeczytaj tekst zamieszczony w podręczniku na str. 284.
2. Przeczytaj, czym jest przysłowie (podręcznik - str. 288. (ramka).
3. Wykonaj w zeszycie zadania do tekstu zamieszczone w podręczniku: 1. i 3. ze str. 288.; 5. i 6. ze str. 289.
Uwaga do wykonania zadania 5.
Napisz kilkuzdaniową notatkę na temat tego, jaka powinna byc prawdziwa przyjaźń. Wykorzystaj w tym celu
słowa zawarte w ramce pod ćwiczeniem.
4. Napisz na komputerze (w dokumencie Word) zaproszenie do przyjaciela/przyjaciółki na swe imieniny.
Zapisz tylko tekst, nie zamieszczaj żadnych ozdobników i obrazków. Najpierw zapoznaj się z kryteriami oceny
zaproszenia (przycisk poniżej). Zaproszenie prześlij do sprawdzenia.
Lekcja skończyła się. Pamiętaj o przesłaniu zaproszenia.
Zapraszam na ciag dalszy rozważań o przyjaźni.
Lekcja 09.06.2020 r. (11:50 -12:35)
Temat: Czy zajączek żył wśród prawdziwych przyjaciół?
Cele - uczeń:
– czyta głośno;
– opowiada o przebiegu wydarzeń;
– podaje informacje na temat bohaterów;
– pisze krótką wypowiedź na wybrany temat.
1. Wysłuchaj utworu Ignacego Krasickiego pt. Przyjaciele ( poniżej), następnie przeczytaj ten tekst
(podręcznik - str. 292.)
2. Napisz w zeszycie kilka zdań na temat zajączka.
3. Wykonaj w zeszycie zadania: 3., 4., 6. ze str. 293. Może do wykonania ćwiczenia 6. pomocne okażą Ci się historia
oraz piosenka zamieszczone poniżej - wysłuchaj ich. Historia przedstawiona w opowiadaniu Żólwik i przyjaciele
jest zupełnie inna niż ta o zajączku.
Dziś żegnam się już z Tobą.
Żółwik i przyjaciele - bajka o przyjaźni
Piosenka o przyjaźni
To już ostatnia lekcja w tym tygodniu - czwartek i piątek to dni wolne od nauki. Spotkamy się zatem
w poniedziałek. Dziś nadal będziemy mówić o przyjaźni.
Lekcja 10.06.2020 r. (11:50 -12:35)
Temat: Dlaczego nie zawsze należy mówić to, co się myśli?
Cele - uczeń:
– czyta głośno;
– odczytuje przezwiska bohaterki;
– mówi o bohaterce;
– zna i rozumie pojęcie monolog.
1. Przeczytaj tekst zamieszczony w podręczniku na str. 294.
2. Wykonaj w zeszycie zadania: 1., 2. i 3. ze str. 295.
3. Zapoznaj się z definicją słowa "ziółko" (przycisk poniżej).
4. Wykonaj w zeszycie zadania z podręcznika: 5., 6., 7. ze str. 295.
5. Napisz w zeszycie, dlaczego nie zawsze powinniśmy mówić innym to, co o nich myślimy.
6. Napisz w zeszycie, jakie powinny być relacje w Waszej klasie. Co warto zmienić? Wśród jakich koleżanek
i kolegów czujesz się najlepiej? Pamiętaj, by w swej notatce nie posługiwać się nazwiskami kolegów i koleżanek
ani innych osób. Odwołuj się do zasad postępowania i cech charakteru.
Na dziś to wszystkie zadania. Żegnam się z Tobą słowami przysłowia:
"Umiej być przyjacielem, a znajdziesz przyjaciela."
Zapraszam Cię serdecznie na pierwszą lekcję po kilkudniowej przerwie. Mam nadzieję, że jesteś wypoczęta/wypoczęty, więc zabieramy się do pracy.
Lekcja 15.06.2020 r. (8:00 - 8:45)
Temat: Poznajemy Ronję - córkę zbójnika.
Cele - uczeń:
– czyta tekst;
– wymienia realistyczne i fantastyczne elementy świata przedstawionego;
– porządkuje plan wydarzeń zgodnie z chronologią;
– redaguje wypowiedź na temat bohaterów.
1. Przeczytaj tekst zamieszczony w podręczniku na stronie 299.
2. Wykonaj w zeszycie zadania: 1., 2. i 3. ze str. 302.
3. Zapisz w zeszycie plan wydarzeń - przepisz poniższe punkty w kolejności chronologicznej (w takiej, w jakiej
po sobie następowały).
Prośba o pomoc.
Ocalenie przez Birka.
Kłótnia bohaterów.
Kąpiel Ronji w jeziorze.
Niebezpieczeństwo.
Rozstanie.
Wędrówka we mgle.
Spotkanie Birka.
4. Napisz w zeszycie, jaki rodzaj wypowiedzeń zastosowano w planie (zdania czy równoważniki zdań?). Odpowiedź
uzasadnij.
Jeżeli wykonałaś/wykonałeś wszystkie zadania, możesz odpocząć.
Znowu rozstajemy się na dłużej, ponieważ od wtorku do czwartku uczniowie klas VIII piszą egzamin, natomiast
w piątki nie mamy języka polskiego. Spotkamy się zatem w następny poniedziałek.
Masz trochę czasu wolnego, więc możesz zrealizować temat z 24.06.20r. Bedziesz miała/miał okazję wybrać się w te wolne dni na spacer po naszym mieście.
Proszę do środy (17.06.2020 r.) zwrócić podręczniki do języka polskiego do biblioteki.
Dzień dobry. Na tej lekcji powtórzymy wiadomości i poćwiczymy umiejętności, o których była mowa w siódmym rozdziale podręcznika.
Lekcja 22.06.2020 r. (8:00 -8:45)
Temat: Nasza przyjaźń – powtórzenie wiadomości zawartych w rozdziale.
Cele - uczeń:
– czyta tekst ze zrozumieniem, wyszukuje w nim potrzebne informacje;
– zna i rozumie pojęcia: „określenia”, „orzeczenie”, „podmiot”, „grupa podmiotu”, „grupa orzeczenia”, „monolog”
oraz posługuje się nimi;
– odróżnia zdanie od równoważnika zdania.
1. Wykonaj zadania z karty pracy (przycisk poniżej) i prześlij je do sprawdzenia. Zadania 1 - 6 wykonaj, odwołujac się do tekstu Napiszę ksiażkę o III b, ale na pewno nie sama... (przycisk poniżej).
Lekcja skończyła się. Pamiętaj, by przesłać kartę pracy.
Witam serdecznie. Dziś powtórzymy wiadomości o wypowiedzeniu i jego częściach.
Lekcja 23.06.2020 r. (10:50 -11:35)
Temat: Podsumowanie wiadomości i umiejetności o wypowiedzeniu i jego częściach.
Cele - uczeń:
– określa rodzaj wypowiedzenia ze względu na jego cel, sposób wypowiadania i obecnosć orzeczenia;
– nazywa części mowy i określa ich funkcje w zdaniu;
– wymyśla zdania pasujące do schematów.
Wykonaj w zeszycie zadania z podręcznika (przycisk poniżej): 1. i 2. ze str. 296.; 3. i 4. ze str. 297.; 8. ze str. 298.
Zanim wykonasz zadania, zapoznaj się z informacjami zamieszczonymi na wymienionych wyżej stronach (przycisk powyżej).
Dzień dobry. Dzisiejsza lekcja poświęcona będzie pisowni tytułów i nazw świąt.
Lekcja 23.06.2020 r. (11:50 -12:35)
Temat: Zakręty ortografii - wielka litera w tytułach i nazwach świąt.
Cele - uczeń:
– zna i poprawnie stosuje zasadę dotyczącą pisowni wielkiej litery w tytułach oraz nazwach świąt;
– czyta głośno.
1. Zapoznaj się z zasadami pisowni zamieszczonymi w podręczniku na stronach: 290. i 291. (przycisk poniżej).
2. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń: 1. i 2. na str. 182.; 3. i 4. na str. 183. i 184.
To wszystkie zadania do wykonania na dziś. Czas odpocząć.
Dzień dobry. Na dzisiejszej lekcji będziesz opisywała/opisywał wybrane miejsce w Olecku lub okolicy. Jest to temat zawarty w innowacji programowo - metodycznej Olecko - moje miasto, którą realizujemy w ramach lekcji języka polskiego.
Lekcja 24.06.2020 r. (11:50 -12:35)
Temat: Pocztówka słowem malowana – opis miejsca.
Cele - uczeń:
– redaguje opis miejsca znajdującego się w Olecku lub okolicy na podstawie własnych obserwacji, zdjęć
lub widokówek.
1. Opisz (w dokumencie Word) wybrane miejsce w Olecku lub jego najbliższej okolicy.
Pracę napisz zgodnie z poniższym planem.
Wstęp
Jakie miejsce opisujesz? Gdzie sie ono znajduje?
Rozwiniecie
Przedstaw dokładnie miejsce (wymień, co się tam znajduje i opisz te elementy). Pamietaj, by opisywać
od planu pierwszego (tego, co jest najbliżej) do planu najdalszego - od strony lewej do prawej lub odwrotnie.
Zakończenie
Napisz krótko, czy to miejsce podoba Ci się i dlaczego, jakie wywołuje w Tobie uczucia?
Pamiętaj, by każdą część pracy zaczynać pisać od akapitu.
Pracę podpisz i koniecznie prześlij na mą pocztę. Wyślij też ilustrację do legendy o Olecku lub okolicy (zdjęcie
lub skan).
Witam Cię na ostatnie lekcji w tym roku szkolnym. Dzisiejszy temat stanowi podsumowanie naszej pracy w klasie IV.
Lekcja 25.06.2020 r. (11:50 -12:35)
Temat: Powtórzenie wiadomości z klasy IV.
Cele - uczeń:
– rozróznia części mowy;
- określa rodzaj rzeczownika i przymiotnika;
- stosuje poprawne formy czasowników;
- stosuje odpowiednie przysłówki;
- rozpoznaje zdania i równoważniki zdań;
- określa rodzaj wypowiedzeń ze względu na cel;
- rozwijua zdania, dodajac określenia do podmiotów i orzeczeń.
Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadania: 148., 149. ze str. 139.; 152. ze str. 140.; 154 ze str. 141.; 155., 156., 157. ze str. 142.; 158., 160. ze str. 143.; 161. ze str. 144
Pora odpocząć. Spotkamy się po wakacjach.
