Plan dydaktyczno-wychowawczy i lekcje w nim zawarte zostały opracowane na podstawie programu nauczania języka polskiego w szkole podstawowej pt. Między nami, nr dopuszczenia 867/1/2017, autorzy: Joanna Piasta-Siechowicz, Agnieszka Łuczak, Anna Murdzek, Ewa Prylińska
Lekcja nr 1
Temat: Czego będę uczyć się na lekcjach języka polskiego w kl. VII?
Pytanie kluczowe
- Czego będę uczyć się na lekcjach języka polskiego w kl. VII?
- Jak i za co będę oceniany?
Cele lekcji - uczeń:
– zapoznaje się z wewnątrzszkolnym i przedmiotowym systemem oceniania;
- zapoznaje się z zasadami prowadzenia zeszytu do języka polskiego;
- zapoznaje się z lekturą dla klasy VII;
- współredaguje regulamin obowiązujący na lekcjach języka polskiego.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy znasz zasady PSO?
- Czy przestrzegasz zasad prowadzenia zeszytu do języka polskiego i zasad obowiązujących na lekcji języka polskiego?
- Czy wiesz, jakie lektury będziesz omawiał w kl. VII?
Lekcja nr 2
Temat: Wpływ kultury śródziemnomorskiej na kulturę europejską.
Pytanie kluczowe
Jaki jest wpływ kultury śródziemnomorskiej na kulturę europejską?
Cele lekcji - uczeń:
- wymienia przykłady wpływu kultury śródziemnomorskiej na kulturę europejską;
- określa okoliczności stosowania łacińskich powiedzeń i cytatów.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy potrafisz wymienić przykłady wpływu kultury śródziemnomorskiej na kulturę europejską?
Lekcja nr 3, 4
Temat: Porównujemy opowieści o mitycznych początkach świata.
Pytanie kluczowe
Jak ukazali powstanie świata i bogów autorzy z różnych epok?
Cele lekcji - uczeń:
- układa plan wydarzeń w porządku chronologicznym;
- porównuje utwory literackie;
- redaguje notatkę.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy potrafisz porównać utwory literackie?
- Czy wiesz, w jaki sposób, zgodnie z wierzeniami starożytnych Greków, powstał świat i bogowie?
Lekcja nr 5
Temat: Jak postał świat według Słowian?
Pytanie kluczowe
Jak Słowianie wyobrażali sobie powstanie świata?
Cele lekcji - uczeń:
- zna wyobrażenie Prasłowian na temat powstania świata;
- identyfikuje postaci bogów słowiańskich;
- porównuje greckie, prasłowiańskie i biblijne wyobrażenie o powstaniu świata;
- dochodzi etymologii imion bogów słowiańskich.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy umiesz porównać wyobrażenia o początkach świata zawarte w mitologii greckiej, słowiańskiej oraz w tekście biblijnym?
Lekcja nr 6, 7
Temat: Jaki obraz Boga wyłania się z pieśni Jana Kochanowskiego?
Pytanie kluczowe
Kto, do kogo, w jakim celu i w jaki sposób mówi w Pieśni XXV Jana Kochanowskiego?
Cele lekcji - uczeń:
- charakteryzuje podmiot liryczny;
- zna pojęcia: liryka, podmiot liryczny, hymn, pytanie retoryczne, wiersz sylabiczny,
średniówka, pieśń, hymn;
- analizuje budowę wiersza sylabicznego;
- określa cechy pieśni;
- opisuje obraz poetycki;
- przyporządkowuje utwór do gatunku literackiego;
- określa postawę podmiotu lirycznego;
- opisuje adresata lirycznego;
- określa tematykę wypowiedzi lirycznej;
- opisuje nastrój utworu z wykorzystaniem podanego słownictwa.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy potrafisz omówić treść i budowę wiersza?
- Czy wskazujesz w utworze elementy wpływające na jego rytmikę?
- Czy posługujesz się słownictwem z zakresu teorii literatury?
Lekcja nr 8, 9
Temat: Odkrywamy tajemnice obrazów Williama Blake’a i Leonarda da Vinci.
Pytanie kluczowe
Co należy uwzględnić w opisie obrazu?
Cele lekcji - uczeń:
- odpowiada na pytania do tekstu;
- porównuje opisy obrazu;
- gromadzi informacje do opisu obrazu;
- odróżnia twierdzenia od argumentów;
- formułuje pytania na temat obrazu;
- redaguje opis obrazu, korzystając z podanego słownictwa.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy potrafisz opisać obraz?
Lekcja nr 10
Temat: Przypominamy podstawowe pojęcia z fonetyki.
Pytanie kluczowe
Co powinniśmy wiedzieć z fonetyki?
Cele lekcji - uczeń:
- rozumie pojęcia: fonetyka;
- zna pojęcia: głoska, samogłoska, spółgłoska, sylaba, litera;
- rozumie funkcję litery i w wyrazie.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy znasz podstawowe pojęcia z fonetyki?
- Czy poprawnie dzielisz wyraz na sylaby, głoski i litery?
- Czy znasz funkcje litery i ?
- Czy rozróżniasz samogłoski i spółgłoski?
Lekcja nr 11
Temat: Prometeusz - dobroczyńca ludzkości.
Pytanie kluczowe
Na czym polega postawa prometejska i z jaką postacią jest związana?
Cele lekcji - uczeń:
- porównuje postaci, wykorzystując podane słownictwo;
- rozpoznaje wątek zbrodni i kary;
- stosuje podane związki frazeologiczne w opisie postępowania i postawy Prometeusza;
- wyjaśnia powstanie człowieka według mitologii greckiej;
- rozumie znaczenie wyrazu prometeizm;
- odnosi do współczesności postawę Prometeusza.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy potrafisz wypowiedzieć się na temat przeczytanego utworu i odszukać w nim potrzebne informacje?
- Czy wiesz, czym jest prometeizm i czy potrafisz podać przykłady postawy prometejskiej?
Lekcja nr 12
Temat: Piszemy list do Prometeusza, w którym wyrażamy uznanie dla jego zasług dla ludzkości.
Pytanie kluczowe
Jakie dokonania Prometeusza uwzględnię w liście do tego bohatera?
Cele lekcji - uczeń:
- redaguje list.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy potrafisz zredagować list zgodnie z kryteriami oceny?
- Czy, redagując list, odwołujesz się do odpowiednich zdarzeń z mitu?
Lekcja nr 13
Temat: Biblijna i poetycka wizja stworzenia człowieka.
Pytanie kluczowe
Jak motyw stworzenia człowieka ukazano w różnych tekstach kultury?
Cele lekcji - uczeń:
- rozpoznaje wiersz wolny;
- dokonuje interpretacji głosowej wiersza;
- omawia cechy wiersza wolnego;
- porównuje fragment Biblii z wierszem i dziełem malarskim.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy dostrzegasz podobieństwa i różnice w sposobie przedstawienia tego samego motywu w różnych tekstach kultury?
Lekcja nr 14
Temat: Z jakich źródeł czerpie frazeologia? O różnym pochodzeniu związków frazeologicznych.
Pytanie kluczowe
Jak dzielimy związki frazeologiczne i jakie jest ich pochodzenie?
Cele lekcji - uczeń:
- zna źródła frazeologizmów, np. mitologia, Biblia, literatura, historia;
- rozpoznaje frazeologizgmy pochodzenia mitologicznego, biblijnego;
- wyjaśnia znaczenia związków frazeologicznych;
- poprawia błędy językowe we frazeologizmach;
- stosuje frazeologizmy;
- przypisuje słowom ich znaczenie.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy potrafisz wy-jaśnić znaczenie fra-zeologizmów i wiesz, jakie jest ich pochodzenia?
- Czy wiesz, jak dzielimy frazeologizmy?
Lekcja nr 15, 16, 17, 18
Temat: Uczymy się pisać rozprawkę.
Pytanie kluczowe
Jak napisać rozprawkę?
Cele lekcji - uczeń:
- analizuje temat rozprawki;
- analizuje budowę rozprawki;
- redaguje plan rozprawki;
- formułuje tezę;
- podaje argumenty i kontrargumenty do rozprawki;
- redaguje rozprawkę.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy potrafisz napisać rozprawkę zgodnie z kryteriami oceny?
Lekcja nr 19
Temat: Europa widziana oczyma poety.
Pytanie kluczowe
Jak ukazał Europę poeta?
Cele lekcji - uczeń:
- charakteryzuje podmiot liryczny;
- rozpoznaje typowy dla baśni początek utworu;
- określa funkcję epitetów w utworze;
- rozpoznaje przenośnie i określa ich funkcję;
- rozpoznaje porównanie i określa jego funkcję;
- odwołuje się do wiedzy historycznej w interpretacji utworu;
- analizuje język wypowiedzi podmiotu lirycznego.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy potrafisz dokonać analizy i interpretacji utworu poetyckiego?
Lekcja nr 20
Temat: Notatka i jej formy.
Pytanie kluczowe
W jaki sposób można notować?
Cele lekcji - uczeń:
- rozpoznaje język polski w grupie języków prasłowiańskich;
- tworzy notatki słowne lub słowno-graficzne;
- uzupełnia tekst notatki.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy umiesz odczytać informacje z notatek wykonanych w różnej formie?
- Czy potrafisz zredagować notatki w różnej formie?
Lekcja nr 21
Temat: Czym charakteryzuje się styl naukowy?
Pytanie kluczowe
Po czym rozpoznamy styl naukowy?
Cele lekcji - uczeń:
- rozumie tekst naukowy;
- porównuje hasła słownikowe z treścią tekstu naukowego;
- określa adresata tekstu naukowego;
- rozmawia na określony temat, korzystając z podanego planu.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy wiesz, czym charakteryzuje się styl naukowy i czy dostrzegasz go w tekstach?
Lekcja nr 22
Temat: Kultura materialna i kultura duchowa oraz hasło słownikowe i encyklopedyczne.
Pytanie kluczowe
- Czym jest kultura i jaki jest jej podział?
- Co zawierają definicje słownikowe i encyklopedyczne?
Cele lekcji - uczeń:
- rozumie treść hasła słownikowego i encyklopedycznego;
- zna pojęcia: kultura, kultura duchowa, kultura materialna;
- określa cechy charakterystyczne dla hasła słownikowego;
- czyta tekst ze zrozumieniem;
- porównuje informacje zawarte w haśle słownikowym i encyklopedycznym.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy wiesz, czym jest kultura i jaki jest jej podział?
- Czy potrafisz porównać informacje zawarte w definicji słownikowej i encyklopedycznej?
Lekcja nr 23
Temat: Etykieta językowa na co dzień.
Pytanie kluczowe
Na czym polega kultura języka i czym jest etykieta językowa?
Cele lekcji - uczeń:
- rozumie pojęcia: kultura języka, etykieta językowa, szablon językowy;
- w roli określonych nadawców formułuje powitanie, prośbę, podziękowanie, przeprosiny,
gratulacje z zachowaniem kultury języka i etykiety językowej.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy potrafisz zredagować wypowiedzi na podany temat i w formie odpowiedniej do sytuacji i adresata?
Lekcja nr 24
Temat: Podział głosek.
Pytanie kluczowe
Jak dzielimy głoski?
Cele lekcji - uczeń:
- artykułuje głoski nosowe ze względu na znaczenie wyrazów;
- poprawia błędy językowe w związkach frazeologicznych;
- poprawia błędy językowe.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy dostrzegasz wyrazy, które brzmią tak samo, ale mają inny zapis?
- Czy potrafisz dokonać klasyfikacji głosek (określić głoski)?
Lekcja nr 25
Temat: Jak edytować tekst?
Pytanie kluczowe
Jak edytować tekst na komputerze zgodnie z zasadami edytorskimi?
Cele lekcji - uczeń:
- redaguje notatkę na komputerze;
- formatuje tekst na komputerze zgodnie z zasadami edytorskimi.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy potrafisz dokonać edycji tekstu na komputerze?
Lekcja nr 26
Temat: Jak wznieść świątynię? Rozmowa młodego faraona z kapłanem.
Pytanie kluczowe
Czego dowiadujemy się z fragm. Faraona Bolesława Prusa?
Cele lekcji - uczeń:
- określa temat rozmowy;
- formułuje wniosek;
- uzasadnia własne zdanie na podany temat;
- uzupełnia tabelę informacjami z tekstu;
- gromadzi materiały;
- wyraża swoją opinię na podany temat;
- konfrontuje swoją opinię z poglądem innych.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy umiesz wypowiedzieć się na określony temat?
Lekcja nr 27
Temat: Przysłowia mądrością narodu.
Pytanie kluczowe
- Jaki treści zawierają w sobie przysłowia?
- Na czym polegają błędy frazeologiczne?
Cele lekcji - uczeń:
- rozumie przeczytany tekst;
- przyporządkowuje przysłowia do objaśnień tłumaczących ich sens metaforyczny;
- podaje przysłowie pasujące do kontekstu;
- poprawia błędy we frazeologizmach;
- określa funkcje przysłów w język.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy znasz przysłowia i potrafisz objaśnić ich przenosny sens?
- Czy umiesz poprawić błędne przysłowia i frazeologizmy?
Lekcja nr 28
Temat: Biblijna wieża Babel i jej malarskie wizje.
Pytanie kluczowe
- Czy pycha sprawia, że ludzie przestają mówić tym samym językiem?
Cele lekcji - uczeń:
- rozpoznaje cechy legendy i mitu w biblijnej opowieści;
- streszcza biblijną opowieść;
- komentuje wypowiedzi, odwołując się do źródła literackiego;
- rozważa słuszność twierdzeń;
- odczytuje kontekst biblijny w interpretacji dzieła sztuki;
- interpretuje obraz Pietera Bruegla Wieża Babel;
- wyjaśnia symboliczne znaczenie elementów dzieła sztuki;
- porównuje obrazy o tej samej tematyce według dyspozycji;
- rozpoznaje karykaturalne cechy postaci na obrazie.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy potrafisz wypowiedzieć się na określony temat?
- Czy umiesz zredagować streszczenie?
Lekcja nr 29, 30,31
Temat: Zjawiska fonetyczne, czyli rozmawiamy o rozbieżnościach między wymową a pisownią.
Pytanie kluczowe
Jakie zjawiska fonetyczne zachodzą w wyrazach podczas wymowy?
Cele lekcji - uczeń:
- rozpoznaje komizm języka;
- rozpoznaje utratę dźwięczności na końcu wyrazu;
- rozpoznaje upodobnienia pod względem dźwięczności: ubezdźwięcznienia (wsteczne,
postępowe), udźwięcznienia (wsteczne).
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy umiesz wskazać i nazwać zjawiska fonetyczne w wyrazach?
Lekcja nr 32
Temat: Stworzenie świata w zaskakującym ujęciu.
Pytanie kluczowe
W jaki sposób utwór Gałczyńskiego nawiązuje do tekstu biblijnego?
Cele lekcji - uczeń:
- prezentuje reakcje wywołane przez lekturę – własne i wirtualnego odbiorcy;
- określa nawiązania utworu do wątków biblijnych i uwzględnia je w interpretacji;
- odczytuje elementy humoru w tekście literackim.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
Czy potrafisz wskazać i wyjaśnić, na czym polegają nawiązania jednego tekstu do drugiego?
Lekcja nr 33, 34
Temat: Jakie przesłanie zostało zawarte w opowiadaniu Stanisława Lema pt. Jak ocalał świat?
Pytanie kluczowe
Jaką przestrogę zawiera utwór Stanisława Lema pt. Jak ocalał świat?
Cele lekcji - uczeń:
- omawia elementy świata przedstawionego w opowiadaniu;
- odpowiadając na pytania, wyszukuje w utworze potrzebne informacje i porządkuje je;
- rozpoznaje intencję wypowiedzi narratora (prowokacja, przestroga);
- określa problematykę dzieła;
- przyporządkowuje utwór do odpowiedniego rodzaju literackiego;
- dostrzega elementy deformacji rzeczywistości w różnych tekstach kultury;
- określa podobieństwo tematyki dzieła literackiego i dzieła sztuki;
- w interpretacji grafiki uwzględnia kontekst literacki;
- redaguje interpretację dzieła sztuki.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
-- Czy potrafisz zredagować wypowiedź argumentacyjną lub hasło reklamowe?
Lekcja nr 35, 36
Temat: Czy przedmioty zapewniają człowiekowi szczęście? Refleksje po lekturze fragmentu powieści Stroiciel.
Pytanie kluczowe
O jakich wartościach mówi i jakie problemy porusza fragment utworu Tomasza Trojanowskiego pt. Stroiciel?
Cele lekcji - uczeń:
- określa rodzaj narracji;
- podaje przykłady filmów, utworów literackich z opisem mitologicznego świata;
- tworzy hierarchię wartości;
- określa problematykę utworu;
- redaguje kilkuzdaniową notatkę na temat problematyki utworu.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy umiesz wypowiedzieć się na temat świata przedstawionego i określić rodzaj narracji?
- Czy potrafisz zredagować notatki poprawne pod względem językowym, ortograficznym
i interpunkcyjnym?
Lekcje do lektur
Adam Mickiewicz Świtezianka
Lekcja
Temat: Czy Mickiewicz trąci myszką, a z jego utworów wieje nudą? Poznajemy Świteziankę.
Pytania kluczowe
1. Czy Świtezianka Mickiewicza może zainteresować współczesnego czytelnika?
2. Po czym poznamy balladę romantyczną?
Cele lekcji - uczeń:
- wymienia ważniejsze fakty z życia Mickiewicza;
- zna cechy gatunkowe ballady;
- omawia elementy świata przedstawionego;
- wskazuje w balladzie Świtezianka cechy ballady;
- omawia wpływ narratora na kreację świata przedstawionego.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy znasz podstawowe fakty z życia Mickiewicza?
- Czy znasz Świteziankę Mickiewicza
- Czy znasz cechy ballady i potrafisz je wskazać w utworze
- Czy potrafisz omówić utwór literacki?
Przebieg lekcji
1. Najpierw przypomnij informacje dotyczące życia i twórczości Adama Mickiewicza (film poniżej - 4:57), następnie wykonaj zadanie online.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=J3yTj9Futu0
2. Czy Ty też należysz do osób które uważają, że utwory Adama Mickiewicza są nam zupełnie obce, że trącą myszką, że wieje z nich nudą,
a czytamy je jedynie dlatego, że ktoś chyba tylko przez pomyłkę wepchnął je do kanonu lektur szkolnych? Jeżeli tak, posłuchaj poniższej
interpretacji Świtezianki w wykonaniu Julii Wieniawy (14:42) i obejrzyj zwiastun filmu (1:08) pod tym samym tytułem.
Ta krótkometrażowa adaptacja ballady utrzymana w konwencji thrillera pozwoli Ci w zupełnie inny sposób spojrzeć na dzieło Mickiewicza,
które na zawsze pozostanie nieśmiertelne.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=XMy1vq13sNE
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=J1GU24ks7xE
3. Wysłuchałeś/wysłuchałaś nagrania i obejrzałeś/obejrzałaś zwiastun filmu. Przybliżyły Ci one tematykę utworu i pozwoliły wczuć się w jego
nastrój. Obejrzyj teraz etiudę filmową Świtezianka (11:36) - przycisk poniżej. Tekst ballady możesz śledzić w podręczniku na str. 60.
Etiuda – krótki utwór w sztuce, mający na celu doskonalenie stylu literackiego, gry aktorskiej, techniki malarskiej itp.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=RyVoKPZls_A
4. Obejrzyj film (10:02), by poznać cechy gatunkowe ballady romantycznej. Wiadomości, które tu uzyskasz będą Ci potrzebne do wykonania
zadań w dalszej części lekcji.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=M4BIBXwhw88
5. Treść ballady rozgrywa się nad brzegami jeziora Świteź. Zapoznaj się z poniższymi informacjami na jego temat.
6. Uporządkuj wydarzenia ukazane w utworze w kolejności chronologicznej. W tym celu wykonaj zadanie online (przycisk poniżej).
Poprawnie ułożony plan wydarzeń przepisz do zeszytu.
7. Przeczytaj informacje na temat ballady jako gatunku literackiego.
8. Wykonaj zadanie 2. na karcie pracy.
9. Wskaż w Świteziance Mickiewicza cechy ballady.
10. Aby utrwalić cechy ballady jako gatunku literackiego, wykonaj zadanie online (przycisk poniżej).
0
11. W ramach podsumowania wykonaj zadanie online (przycisk poniżej).
Zadania dodatkowe (online)
Mózg na siłowni
Antoine de Saint - Exupery Mały Książę
Aleksander Fredro Zemsta
Aleksander Fredro Zemsta
Zagadnienia, które będziemy poruszać podczas omawiania lektury:
- bohaterowie Zemsty;
- Zemsta jako dramat i komedia;
- rodzaje komizmu w Zemście.
Kliknij w poniższy przycisk, aby przeczytać lekturę.
Źródło: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/zemsta.html
Aby posłuchać treści utworu, kliknij w poniższy przycisk.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=mY1q29dqOO4
Poniższy przycisk odeśle Cię do filmu.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=0Huy5ufzh_c
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=jHBU01POhYM
Materiały dodatkowe
Jeżeli chcesz dowiedzieć się, jak powstawał film Zemsta w reżyserii Wajdy, kliknij w poniższy przycisk.
Źródło: https://kultura.onet.pl/film/wiadomosci/jak-to-z-zemsta-bylo/sk6cl0t
"Zemsta, to nasza polska rzeczywistość - uważa Wajda. - Kłótliwość, sobiepaństwo, wichrzycielstwo. Stąd komedia Fredry jest nadal tak aktualną. Przecież gdy włączy się telewizor, to co drugi temat niczym z Fredry. Tylko nie do rymu."
Źródło: https://nowiny24.pl/wajda-sie-zemscil/ar/5905521
Streszczenie Zemsty - kliknij w obraz poniżej.
Adam Mickiewicz Śmierć Pułkownika
Lekcja
Temat: Poetycki hołd dla bohaterskiej kobiety.
Pytanie kluczowe
Dlaczego Emilia Plater zasłużyła na pamięć rodaków?
Cele lekcji - uczeń:
- wyszukuje informacje w tekście;
- interpretuje utwór z uwzględnieniem kontekstu historycznego i biograficznego;
- wypowiada się na temat utworu;
- charakteryzuje bohaterkę wiersza;
- wyodrębnia obrazy poetyckie;
- ocenia patriotyczną postawę Emilii Plater;
- objaśnia funkcję zapisania niektórych słów wielką literą.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy umiesz wyszukać potrzebne informacje w tekście?
- Czy potrafisz wypowiedzieć się na temat bohatera literackiego i treści utworu?
- Czy, omawiając utwór, odwołujesz się do kontekstu historycznego i biograficznego?
Przebieg lekcji
1. Najpierw posłuchaj (5:28) utworu Adama Mickiewicza pt. Śmierć Pułkownika w wykonaniu Janusza Wierzgacza. Jest to wersja
śpiewana. Tekst możesz śledzić w podręczniku na str. 166.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=05aor0qs9-M
2. Teraz wyodrębnij obrazy poetyckie w poszczególnych strofach utworu. Najpierw wykonaj zadanie online (przycisk poniżej), następnie
sprawdź poprawność wykonania ćwiczenia. Poprawnie zrobione zadanie zapisz w zeszycie.
3. Uzupełnij notatkę na karcie pracy (przycisk poniżej). Żeby sprawdzić, czy zrobiłeś zadanie poprawnie, kliknij w ikonkę oka,
a gdy otworzy się prezentacja, przejdź na stronę 5. ze schematem notatki i klikaj w kolejne miecze. Notatkę wklej do zeszytu.
4. Powiedz, jakie jest znaczenie gestów wykonywanych przez bohaterkę i wydawanych przez nią poleceń.
5. Zapoznaj się z poniższymi terminami. Powiedz, jaki mają związek z Emilią Plater.
6. Wysłuchaj informacji na temat Emilii Plater - przycisk poniżej (16:11). W trakcie słuchania zredaguj kilkuzdaniową notatkę o bohaterce.
7. Teraz wykonaj kolejne zadanie online - ustal, co, w odniesieniu do Emilii Plater, było prawdą, a co legendą.
8. Powiedz, jakie jest znaczenie gestów wykonywanych przez bohaterkę i wydawanych przez nią poleceń.
9. Posłuchaj piosenki Horytnicy pt. Emilia Plater (6:06).
10. Powiedz, co zapamiętałaś/zapamiętałeś z dzisiejszej lekcji.
Materiały dodatkowe
Adam Mickiewicz Dziady cz. II
Lekcja
Temat: Co się zdarzyło nocą w cmentarnej kaplicy?
Pytania kluczowe:
1. Jaki rodzaj i gatunek literacki reprezentują. Dziady Mickiewicza?
2. Do jakiego obrzędu odwołuje się II cz. Dziadów Mickiewicz?
Cele lekcji - uczeń:
- określa elementy świata przedstawionego;
- analizuje i interpretuje utworu;
- zna cechy dramatu jako rodzaju literackiego oraz cechy dramatu romantycznego jako gatunku;
- określa wpływ roli wiersza Upiór w Dziadach, części II;
- wskazuje podobieństwo między scenerią ukazaną na obrazie Lampiego a dramatem Mickiewicza.go
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy znasz II część Dziadów Mickiewicza?
- Czy potrafisz wskazać w utworze cechy dramatu i dramatu romantycznego?
- Czy umiesz wypowiedzieć się na temat świata przedstawionego w utworze?
Przebieg lekcji
1. Najpierw wysłuchaj (29:33) słuchowiska zrealizowanego na podst. II cz. Dziadów Adama Mickiewicza (przycisk poniżej). Zwróć uwagę
na tworzywo, które buduje nastrój (efekty dźwiękowe, muzykę, operowanie głosem). Tekst możesz śledzić na wydruku, który dostaniesz
od nauczyciela.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=Wwkd1aVetOI&t=1705s
2. Określ elementy świata przedstawionego w utworze. Powiedz, co jest jego głównym tematem.
3. Uporządkuj plan wydarzeń ukazanych w II części Dziadów - wykonaj zadanie online (przycisk poniżej). Sprawdź, czy zadanie wykonałeś
poprawnie, następnie zapisz w zeszycie skróconą wersję planu.
4. Teraz zapoznaj się z prezentacją na temat II części Dziadów Adama Mickiewicza oraz z ogólnymi faktami z życia poety. Jeżeli chcesz
poczytać o nich więcej, w domu możesz klikać na ikonki przy poszczególnych okienkach z życia Mickiewicza i zapoznawać się
z zamieszczonymi na poszczególnych stronach informacjami (przycisk poniżej).
5. W II części Dziadów można dostrzec nawiązania do różnych tradycji i kultur - wykonaj zadanie online (przycisk poniżej).
6. Zapisz w zeszycie informacje na temat świata przedstawionego oraz cechy dramatu romantycznego.
7. Powiedz, jakie cechy dramatu antycznego, a jakie - dramatu romantycznego zawiera II część Dziadów Mickiewicza.
Materiały dodatkowe
Teksty kultury nawiązujące do II części Dziadów
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=lPuofEyYr58&t=353s
Omówienie II części Dziadów
O
Lekcja
Temat: Jakie prawdy moralne zawiera II część Dziadów?
Pytania kluczowe:
Czego uczy nas II cz. Dziadów Mickiewicza?
Cele lekcji - uczeń:
- wskazuje fragmenty zawierające prawdy moralne, pouczenia;
- wartościuje postawy bohaterów;
- wskazuje uniwersalne znaczenia;
- wskazuje i odczytuje symboliczne znaczenia.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy umiesz omówić utwór literacki na poziomie dosłownym i symbolicznym?
- Czy potrafisz odczytać przesłanie utworu?
Przebieg lekcji
1. Przypomnij, jakie duchy pojawiły się podczas obrzędu dziadów opisanego przez Mickiewicza - wykonaj zadanie online (przycisk
poniżej).
3. Wykonaj zadanie online (przycisk poniżej). Sprawdź, czy zrobiłaś/zrobiłaś je dobrze, następnie przerysuj tabelę do zeszytu i wypełnij ją.
4. Jak myślisz, jakie jest symboliczne znaczenie przedmiotów wykorzystywanych do przywołania poszczególnych duchów?
5. Powiedz, na czym polega ponadczasowy i uniwersalny charakter utworu. Czy dostrzegasz podobieństwo jego przesłania z innymi
poznanymi utworami literackimi? Jeżeli tak, to z jakimi? Odpowiedź uzasadnij.
Karol Dickens Opowieść wigilijna
Karol Dickens Opowieść wigilijna
Zagadnienia, które będziemy poruszać podczas omawiania lektury:
- Scrooge przed przemianą i po przemianie;
- wpływ duchów na przemianę bohatera;
- podróż bohatera w czasie i obrazy przywołane przez kolejne duchy;
- rola świąt Bożego Narodzenia w życiu człowieka.
Kliknij w poniższy przycisk, aby przeczytać lekturę.
Źródło: https://wolnelektury.pl/media/book/pdf/dickens-opowiesc-wigilijna.pdf
Aby posłuchać treści utworu, kliknij w poniższy przycisk.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=VTG3-j0-AHw
Poniższy przycisk odeśle Cię do filmu.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=HO65yucdW5o
Materiały dodatkowe
Streszczenie Opowieści wigilijnej - kliknij w obraz poniżej.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=FofDM7WVpVI
Opracowanie Opowieści wigilijnej - kliknij w obraz poniżej.
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=oeSszAcndCo
Lekcja nr 1
Temat: Proza życia i magia świąt w Opowieści wigilijnej Karola Dickensa.
Pytanie kluczowe
Co sprawia, że Opowieść wigilijna Dickensa jest czytana przez kolejne pokolenia czytelników?
Cele lekcji - uczeń:
- Czy znasz treść Opowieści wigilijnej?
- Czy potrafisz omówić elementy świata przedstawionego w utworze?
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- odpowiada na pytania dotyczące treści lektury;
- określa czas, miejsce, bohaterów utworu;
- wypowiada się na temat świąt Bożego Narodzenia oraz postawy bohaterów powieści wobec nich.
Lekcja nr 2, 3, 4
Temat: Kuracja duchowa, którą Dickens przepisał swemu bohaterowi.
Pytanie kluczowe
- Co sprawia, że ludzie się zmieniają?
- Co wpłynęło na przemianę Scrooge’a?
Cele lekcji - uczeń:
- wyszukuje odpowiednie fragmenty tekstu;
- nazywa oraz ocenia postawy bohaterów;
- opisuje przeżycia;
- wyraża własne zdanie;
- argumentuje, uogólnia;
- tworzy spójną wypowiedź ustną i pisemną (opis przeżyć), poprawną pod względem językowym i stylistycznym.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy potrafisz wyszukać w tekście potrzebne informacje?
- Czy umiesz wypowiedzieć się na określony temat?
- Czy redagujesz poprawną notatkę do lekcji?
Lekcja nr 5
Temat: Czy złoto szczęście czyni? - Rozważania o bohaterze Opowieści wigilijnej i roli pieniądza w życiu człowieka.
Pytanie kluczowe
Jakie są prawdziwe wartości w życiu człowieka?
Cele lekcji - uczeń:
- wyszukuje informacje w tekście;
- charakteryzuje Ebenezera Scrooge’a i ocenia tę postać;
- uzasadnia swą ocenę postaci;
- analizuje scenę pojawienia się ducha Marle-ya i rozmowy byłych wspólników;
- określa cechy bohatera przed przemianą i po przemianie;
- wyjaśnia przyczynę przemiany bohater.
NACOBEZU (Na co będę zwracać uwagę?)
- Czy potrafisz określić wartości w życiu człowieka, odwołując się do własnych doświadczeń i treści lektury?
- Czy umiesz wyszukać w tekście literackim potrzebne informacje?
- Czy potrafisz zredagować notatkę na określony temat?